Psicologia Experimental - Experimental psychology

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A psicologia experimental refere-se ao trabalho realizado por aqueles que aplicam métodos experimentais ao estudo psicológico e aos processos que o fundamentam. Psicólogos experimentais empregam participantes humanos e sujeitos animais para estudar muitos tópicos, incluindo (entre outros) sensação e percepção , memória , cognição , aprendizagem , motivação , emoção ; processos de desenvolvimento , psicologia social e os substratos neurais de todos eles.

História

Psicologia experimental inicial

Wilhelm Wundt

A psicologia experimental emergiu como uma disciplina acadêmica moderna no século 19, quando Wilhelm Wundt introduziu uma abordagem matemática e experimental para o campo. Wundt fundou o primeiro laboratório de psicologia em Leipzig, Alemanha . Outros psicólogos experimentais, incluindo Hermann Ebbinghaus e Edward Titchener , incluíram a introspecção entre seus métodos experimentais.

Charles Bell

Charles Bell foi um fisiologista britânico , cuja principal contribuição foi a pesquisa envolvendo o sistema nervoso . Ele escreveu um panfleto resumindo sua pesquisa com coelhos. Sua pesquisa concluiu que os nervos sensoriais entram nas raízes posteriores (dorsais) da medula espinhal e os nervos motores emergem das raízes anteriores (ventrais) da medula espinhal. Onze anos depois, o fisiologista francês François Magendie publicou as mesmas descobertas sem ter conhecimento da pesquisa de Bell. Como Bell não publicou sua pesquisa, essa descoberta foi chamada de lei Bell-Magendie . A descoberta de Bell refutou a crença de que os nervos transmitiam vibrações ou espíritos.

Ernst Heinrich Weber

Weber foi um médico alemão que é considerado um dos fundadores da psicologia experimental. Os principais interesses de Weber eram o sentido do tato e da cinestesia. Sua contribuição mais memorável para o campo da psicologia experimental é a sugestão de que os julgamentos das diferenças sensoriais são relativos e não absolutos. Essa relatividade é expressa na "Lei de Weber", que sugere que a diferença apenas perceptível , ou jnd, é uma proporção constante do nível de estímulo contínuo. A Lei de Weber é expressa como uma equação:

${\ displaystyle {\ frac {\ Delta I} {I}} = k,}$

onde está a intensidade original da estimulação, é o acréscimo necessário para que a diferença seja percebida (o jnd ) e k é uma constante. Assim, para que k permaneça constante, deve aumentar à medida que I aumenta. A lei de Weber é considerada a primeira lei quantitativa da história da psicologia. ${\ displaystyle I \!}$${\ displaystyle \ Delta I \!}$${\ displaystyle \ Delta I \!}$

Gustav Fechner

Fechner publicou em 1860 o que é considerado o primeiro trabalho da psicologia experimental, "Elemente der Psychophysik". Alguns historiadores datam o início da psicologia experimental da publicação de "Elemente". Weber não era psicólogo e foi Fechner quem percebeu a importância da pesquisa de Weber para a psicologia. Fechner estava profundamente interessado em estabelecer um estudo científico da relação corpo-mente, que ficou conhecido como psicofísica . Grande parte da pesquisa de Fechner se concentrou na medição de limiares psicofísicos e diferenças apenas perceptíveis , e ele inventou o método psicofísico dos limites, o método dos estímulos constantes e o método de ajuste, que ainda estão em uso.

Oswald Külpe

Oswald Külpe é o principal fundador da Escola de Würzburg na Alemanha. Ele foi aluno de Wilhelm Wundt por cerca de doze anos. Ao contrário de Wundt, Külpe acreditava que os experimentos eram possíveis para testar processos mentais superiores. Em 1883, ele escreveu Grundriss der Psychologie, que continha fatos estritamente científicos e nenhuma menção ao pensamento. A falta de reflexão em seu livro é estranha porque a Escola de Würzburg colocou muita ênfase no conjunto mental e no pensamento sem imagens.

Escola Würzburg

O trabalho da Escola de Würzburg foi um marco no desenvolvimento da psicologia experimental. A Escola foi fundada por um grupo de psicólogos liderados por Oswald Külpe e forneceu uma alternativa ao estruturalismo de Edward Titchener e Wilhelm Wundt. Aqueles na Escola focaram principalmente em operações mentais, como conjunto mental ( Einstellung ) e pensamento sem imagens. O conjunto mental afeta a percepção e a resolução de problemas sem a consciência do indivíduo; pode ser acionado por instruções ou por experiência. Da mesma forma, de acordo com Külpe, o pensamento sem imagem consiste em atos mentais puros que não envolvem imagens mentais. Um exemplo de conjunto mental foi fornecido por William Bryan, um estudante americano que trabalhava no laboratório de Külpe. Bryan apresentou aos participantes cartões com sílabas sem sentido escritas em várias cores. Os sujeitos foram orientados a atentar para as sílabas e, por consequência, não se lembraram das cores das sílabas sem sentido. Tais resultados fizeram com que as pessoas questionassem a validade da introspecção como ferramenta de pesquisa e levaram ao declínio do voluntarismo e do estruturalismo. O trabalho da Escola de Würzburg mais tarde influenciou muitos psicólogos da Gestalt , incluindo Max Wertheimer .

George Trumbull Ladd

A psicologia experimental foi introduzida nos Estados Unidos por George Trumbull Ladd , que fundou o laboratório psicológico da Universidade de Yale em 1879. Em 1887, Ladd publicou Elements of Physiological Psychology , o primeiro livro americano que discutiu extensivamente a psicologia experimental. Entre a fundação do Laboratório de Yale por Ladd e seu livro didático, o centro de psicologia experimental nos Estados Unidos mudou para a Universidade Johns Hopkins , onde George Hall e Charles Sanders Peirce estavam ampliando e qualificando o trabalho de Wundt.

Charles Sanders Peirce

Com seu aluno Joseph Jastrow , Charles S. Peirce aleatoriamente designados voluntários para um cego , com medidas repetidas projeto para avaliar a sua capacidade de pesos discriminar. O experimento de Peirce inspirou outros pesquisadores em psicologia e educação, que desenvolveram uma tradição de pesquisa de experimentos aleatórios em laboratórios e livros especializados no século XIX. Os experimentos Peirce-Jastrow foram conduzidos como parte do programa pragmático de Peirce para compreender a percepção humana ; outros estudos consideraram a percepção da luz, etc. Enquanto Peirce estava fazendo avanços na psicologia experimental e psicofísica , ele também estava desenvolvendo uma teoria de inferência estatística , que foi publicada em " Ilustrações da Lógica da Ciência " (1877-78) e " A Teoria da inferência provável "(1883); ambas as publicações que enfatizaram a importância da inferência baseada em randomização nas estatísticas. A Peirce e à psicologia experimental pertence a honra de ter inventado experimentos aleatórios , décadas antes das inovações de Jerzy Neyman e Ronald Fisher na agricultura.

A filosofia pragmaticista de Peirce também incluiu uma extensa teoria das representações mentais e cognição, que ele estudou sob o nome de semiótica . O aluno de Peirce, Joseph Jastrow, continuou a conduzir experimentos aleatórios ao longo de sua notável carreira em psicologia experimental, muitos dos quais seriam mais tarde reconhecidos como psicologia cognitiva . Tem havido um ressurgimento do interesse pelo trabalho de Peirce em psicologia cognitiva. Outro aluno de Peirce, John Dewey , conduziu experimentos sobre a cognição humana , particularmente em escolas, como parte de sua "lógica experimental" e "filosofia pública".

século 20

Em meados do século 20, o behaviorismo se tornou um paradigma dominante dentro da psicologia, especialmente nos Estados Unidos . Isso levou a alguma negligência dos fenômenos mentais dentro da psicologia experimental. Na Europa, esse foi menos o caso, pois a psicologia europeia foi influenciada por psicólogos como Sir Frederic Bartlett , Kenneth Craik , WE Hick e Donald Broadbent , que se concentraram em tópicos como pensamento , memória e atenção . Isso lançou as bases para o desenvolvimento subsequente da psicologia cognitiva.

Na segunda metade do século 20, a expressão "psicologia experimental" mudou de significado devido à expansão da psicologia como disciplina e ao crescimento no tamanho e número de suas subdisciplinas. Os psicólogos experimentais usam uma variedade de métodos e não se limitam a uma abordagem estritamente experimental, em parte porque os desenvolvimentos na filosofia da ciência afetaram o prestígio exclusivo da experimentação. Em contraste, um método experimental é agora amplamente utilizado em campos como psicologia social e do desenvolvimento , que não faziam parte da psicologia experimental. A frase continua em uso, entretanto, nos títulos de várias sociedades científicas bem estabelecidas e de alto prestígio e em revistas científicas , bem como em alguns cursos universitários de estudo em psicologia.

Metodologia

Uma boa metodologia é essencial para o estudo de processos comportamentais e mentais complexos, e isso implica, especialmente, na definição e controle cuidadosos de variáveis ​​experimentais.

Premissas

Empirismo

Talvez o pressuposto mais básico da ciência seja que as afirmações factuais sobre o mundo devem, em última instância, ser baseadas em observações do mundo. Essa noção de empirismo requer que as hipóteses e teorias sejam testadas em relação às observações do mundo natural, em vez de no raciocínio, intuição ou revelação a priori.

Testabilidade

Intimamente relacionada ao empirismo está a ideia de que, para ser útil, uma lei ou teoria científica deve ser testada com os métodos de pesquisa disponíveis. Se uma teoria não pode ser testada de qualquer maneira concebível, muitos cientistas consideram a teoria sem sentido. Testabilidade implica falseabilidade , que é a ideia de que algum conjunto de observações pode provar que a teoria está incorreta. A testabilidade tem sido enfatizada na psicologia porque teorias influentes ou bem conhecidas como as de Freud têm sido difíceis de testar.

Determinismo

Psicólogos experimentais, como a maioria dos cientistas, aceitam a noção de determinismo . Esta é a suposição de que qualquer estado de um objeto ou evento é determinado por estados anteriores. Em outras palavras, os fenômenos comportamentais ou mentais são tipicamente declarados em termos de causa e efeito. Se um fenômeno é suficientemente geral e amplamente confirmado, pode ser chamado de "lei"; as teorias psicológicas servem para organizar e integrar as leis.

Parcimônia

Outra ideia norteadora da ciência é a parcimônia, a busca pela simplicidade. Por exemplo, a maioria dos cientistas concorda que, se duas teorias lidam com um conjunto de observações empíricas igualmente bem, devemos preferir a mais simples ou a mais parcimoniosa das duas. Um notável argumento inicial para a parcimônia foi apresentado pelo filósofo inglês medieval William de Occam, e por esta razão, o princípio da parcimônia é freqüentemente referido como a navalha de Occam .

Definição operacional

Alguns behavioristas bem conhecidos, como Edward C. Tolman e Clark Hull, popularizaram a ideia de operacionismo, ou definição operacional. A definição operacional implica que um conceito seja definido em termos de procedimentos concretos e observáveis. Psicólogos experimentais tentam definir fenômenos atualmente inobserváveis, como eventos mentais, conectando-os a observações por cadeias de raciocínio.

Experimentos

Em experimentos, os participantes humanos costumam responder a estímulos visuais, auditivos ou outros, seguindo instruções dadas por um experimentador; os animais podem ser "instruídos" de maneira semelhante, recompensando as respostas apropriadas. Desde a década de 1990, os computadores têm sido comumente usados ​​para automatizar a apresentação de estímulos e a medição comportamental em laboratório. Experimentos comportamentais com humanos e animais normalmente medem o tempo de reação, escolhas entre duas ou mais alternativas e / ou taxa ou força de resposta; eles também podem registrar movimentos, expressões faciais ou outros comportamentos. Os experimentos com humanos também podem obter respostas escritas antes, durante e depois dos procedimentos experimentais. Os experimentos psicofisiológicos , por outro lado, medem a ativação do cérebro ou (principalmente em animais) de uma única célula durante a apresentação de um estímulo usando métodos como fMRI , EEG , PET ou semelhantes.

Controle de variáveis ​​estranhas , minimizando o potencial de viés do experimentador , contrabalançando a ordem das tarefas experimentais, tamanho de amostra adequado , o uso de definições operacionais , ênfase na confiabilidade e validade dos resultados e análise estatística adequada são centrais para métodos experimentais em psicologia . Como a compreensão dessas questões é importante para a interpretação dos dados em quase todos os campos da psicologia, os programas de graduação em psicologia geralmente incluem cursos obrigatórios em métodos de pesquisa e estatística .

Um experimento crucial é aquele que se destina a testar várias hipóteses ao mesmo tempo. Idealmente, uma hipótese pode ser confirmada e todas as outras rejeitadas. No entanto, os dados também podem ser consistentes com várias hipóteses, um resultado que exige mais pesquisas para estreitar as possibilidades.

Um estudo piloto pode ser executado antes de um experimento principal, a fim de testar diferentes procedimentos, determinar os valores ótimos das variáveis ​​experimentais ou descobrir pontos fracos no projeto experimental. O estudo piloto pode não ser um experimento como normalmente definido; pode, por exemplo, consistir simplesmente em autorrelatos .

Em um experimento de campo , os participantes são observados em um ambiente naturalístico fora do laboratório. Os experimentos de campo diferem dos estudos de campo porque alguma parte do ambiente ( campo ) é manipulada de forma controlada (por exemplo, os pesquisadores dão diferentes tipos de brinquedos para dois grupos diferentes de crianças em uma creche). O controle é normalmente mais frouxo do que seria em um ambiente de laboratório.

Outros métodos de pesquisa, como estudo de caso , entrevista, pesquisas de opinião e observação naturalística , são freqüentemente usados ​​por psicólogos. Esses não são métodos experimentais, pois carecem de aspectos como variáveis ​​bem definidas e controladas, randomização e isolamento de variáveis ​​indesejadas.

Confiabilidade e validade

Confiabilidade

A confiabilidade mede a consistência ou repetibilidade de uma observação. Por exemplo, uma forma de avaliar a confiabilidade é o método "teste-reteste", feito medindo um grupo de participantes de uma vez e testando-os uma segunda vez para ver se os resultados são consistentes. Como o primeiro teste em si pode alterar os resultados de um segundo teste, outros métodos são freqüentemente usados. Por exemplo, na medida de "divisão pela metade", um grupo de participantes é dividido aleatoriamente em dois subgrupos comparáveis ​​e a confiabilidade é medida comparando os resultados do teste desses grupos. É importante observar que uma medida confiável precisa não produz uma conclusão válida.

Validade

A validade mede a precisão relativa ou correção das conclusões tiradas de um estudo. Para determinar a validade de uma medição quantitativamente, ela deve ser comparada com um critério. Por exemplo, para determinar a validade de um teste de habilidade acadêmica, esse teste pode ser aplicado a um grupo de alunos e os resultados correlacionados com as médias das notas dos indivíduos naquele grupo. Como este exemplo sugere, muitas vezes há controvérsia na seleção de critérios apropriados para uma determinada medida. Além disso, uma conclusão só pode ser válida na medida em que as observações em que se baseia sejam confiáveis.

Vários tipos de validade foram distinguidos, como segue:

Validade interna

A validade interna refere-se à extensão em que um conjunto de resultados de pesquisa fornece informações convincentes sobre causalidade. A alta validade interna implica que o desenho experimental de um estudo exclui influências estranhas, de modo que se pode concluir com segurança que variações na variável independente causaram quaisquer mudanças observadas na variável dependente.

Validade externa

Validade externa refere-se à extensão em que o resultado de um experimento pode ser generalizado para se aplicar a outras situações que não aquelas do experimento - por exemplo, a outras pessoas, outros ambientes físicos ou sociais, ou mesmo outras culturas.

Validade do construto

A validade de construto se refere à extensão em que as variáveis ​​independentes e dependentes em um estudo representam as variáveis ​​hipotéticas abstratas de interesse. Em outras palavras, tem a ver com se as variáveis ​​manipuladas e / ou medidas em um estudo refletem com precisão as variáveis ​​que o pesquisador esperava manipular. A validade do construto também reflete a qualidade das definições operacionais de uma pessoa. Se um pesquisador fez um bom trabalho ao converter o resumo em observável, a validade do construto é alta.

Validade conceitual

A validade conceitual refere-se a quão bem a pesquisa específica mapeia a teoria mais ampla que foi projetada para testar. A validade conceitual e de construção têm muito em comum, mas a validade conceitual relaciona um estudo a questões teóricas amplas, enquanto a validade de construção tem mais a ver com manipulações e medidas específicas.

Escalas de medição

A medição pode ser definida como "a atribuição de numerais a objetos ou eventos de acordo com regras". Quase todos os experimentos psicológicos envolvem algum tipo de medição, mesmo que apenas para determinar a confiabilidade e validade dos resultados, e é claro que a medição é essencial para que os resultados sejam relevantes para as teorias quantitativas.

A regra para atribuir números a uma propriedade de um objeto ou evento é chamada de "escala". A seguir estão as escalas básicas usadas na medição psicológica.

Medição nominal

Em uma escala nominal, os números são usados ​​simplesmente como rótulos - uma letra ou nome também serviria. Exemplos são os números nas camisas de jogadores de futebol ou beisebol. Os rótulos são mais úteis se o mesmo rótulo puder ser dado a mais de uma coisa, significando que as coisas são iguais de alguma forma e podem ser classificadas juntas.

Medição ordinal

Uma escala ordinal surge dos objetos de ordenação ou classificação, de modo que A é maior que B, B é maior que C e assim por diante. Muitos experimentos psicológicos produzem números desse tipo; por exemplo, um participante pode ser capaz de classificar odores de forma que A seja mais agradável do que B e B seja mais agradável do que C, mas essas classificações ("1, 2, 3 ...") não diriam por quanto cada odor diferia de outro. Algumas estatísticas podem ser calculadas a partir de medidas ordinais - por exemplo, mediana , percentil e correlação de ordem - mas outras, como o desvio padrão , não podem ser usadas adequadamente.

Medição de intervalo

Uma escala de intervalo é construída determinando a igualdade das diferenças entre as coisas medidas. Ou seja, os números formam uma escala de intervalo quando as diferenças entre os números correspondem às diferenças entre as propriedades medidas. Por exemplo, pode-se dizer que a diferença entre 5 e 10 graus em um termômetro Fahrenheit é igual à diferença entre 25 e 30, mas não faz sentido dizer que algo com uma temperatura de 20 graus Fahrenheit é "duas vezes mais quente" do que algo com uma temperatura de 10 graus. (Essas proporções são significativas em uma escala de temperatura absoluta , como a escala Kelvin. Consulte a próxima seção.) "Pontuações padrão" em um teste de desempenho são medidas em uma escala de intervalo, mas isso é difícil de provar.

Medição de proporção

Uma escala de razão é construída determinando a igualdade das razões. Por exemplo, se, em um instrumento de balança, o objeto A equilibra dois objetos idênticos B, então pode-se dizer que A é duas vezes mais pesado que B e pode dar-lhes números apropriados, por exemplo "A pesa 2 gramas" e "B pesa 1 grama". Uma ideia-chave é que essas proporções permanecem as mesmas, independentemente das unidades de escala usadas; por exemplo, a proporção de A para B permanece a mesma, sejam gramas ou onças. Comprimento, resistência e temperatura Kelvin são outras coisas que podem ser medidas em escalas de proporção. Algumas propriedades psicológicas, como o volume de um som, podem ser medidas em uma escala de proporção.

Projeto de pesquisa

Projetos unilaterais

O projeto experimental mais simples é um projeto unilateral, no qual existe apenas uma variável independente. O tipo mais simples de projeto unilateral envolve apenas dois grupos, cada um dos quais recebe um valor da variável independente. Um projeto de dois grupos normalmente consiste em um grupo experimental (um grupo que recebe tratamento) e um grupo de controle (um grupo que não recebe tratamento).

O projeto unilateral pode ser expandido para um projeto unilateral de vários grupos. Aqui, uma única variável independente assume três ou mais níveis. Esse tipo de projeto é particularmente útil porque pode ajudar a delinear uma relação funcional entre as variáveis ​​independentes e dependentes.

Projetos fatoriais

Projetos unilaterais são limitados porque permitem que os pesquisadores vejam apenas uma variável independente por vez, ao passo que muitos fenômenos de interesse dependem de múltiplas variáveis. Por isso, RA Fisher popularizou o uso de experimentos fatoriais. Os experimentos fatoriais contêm duas ou mais variáveis ​​independentes que são completamente "cruzadas", o que significa que a cada nível, cada variável independente aparece em combinação com todos os níveis de todas as outras variáveis ​​independentes. Os experimentos fatoriais possuem rótulos que especificam o número de variáveis ​​independentes e o número de níveis de cada variável independente existentes no projeto. Por exemplo, um experimento fatorial 2x3 tem duas variáveis ​​independentes (porque há dois números na descrição), a primeira variável tendo dois níveis e a segunda três.

Principais efeitos e interações

Os efeitos das variáveis ​​independentes em estudos fatoriais, considerados isoladamente, são referidos como efeitos principais. Isso se refere ao efeito geral de uma variável independente, calculando a média de todos os níveis das outras variáveis ​​independentes. Um efeito principal é o único efeito detectável em um design unidirecional. Freqüentemente, mais importantes do que os efeitos principais são as "interações", que ocorrem quando o efeito de uma variável independente em uma variável dependente depende do nível de uma segunda variável independente. Por exemplo, a habilidade de pegar uma bola (variável dependente) pode depender da interação da acuidade visual (variável independente nº 1) e do tamanho da bola sendo pega (variável independente nº 2). Uma pessoa com boa visão pode pegar uma bola pequena com mais facilidade, e uma pessoa com visão muito ruim pode se sair melhor com uma bola grande, então pode-se dizer que as duas variáveis ​​interagem.

Projetos dentro e entre assuntos

Duas abordagens básicas para o projeto de pesquisa são o projeto dentro das disciplinas e o projeto entre as disciplinas . Em projetos dentro de sujeitos ou de medidas repetidas, cada participante atende em mais de uma ou talvez em todas as condições de um estudo. Nos projetos entre sujeitos, cada participante atende a apenas uma condição de um experimento. Os designs dentro dos assuntos têm vantagens significativas sobre os designs entre os assuntos, especialmente quando se trata de designs fatoriais complexos que têm muitas condições. Em particular, os designs dentro dos sujeitos eliminam os confundimentos pessoais, ou seja, eles eliminam os efeitos causados ​​por diferenças entre os sujeitos que são irrelevantes para o fenômeno em estudo. No entanto, o design dentro do sujeito tem a séria desvantagem de possíveis efeitos de sequência. Como cada participante atende em mais de uma condição, a passagem do tempo ou o desempenho de uma tarefa anterior podem afetar o desempenho de uma tarefa posterior. Por exemplo, um participante pode aprender algo com a primeira tarefa que afeta a segunda.

Instrumentos experimentais

Os instrumentos usados ​​na psicologia experimental evoluíram junto com os avanços técnicos e com as demandas variáveis ​​dos experimentos. Os primeiros instrumentos, como o Cronoscópio Hipp e o quimógrafo, foram originalmente usados ​​para outros fins. A lista abaixo exemplifica alguns dos diferentes instrumentos usados ​​ao longo dos anos.

Cronoscópio / cronógrafo Hipp

Este instrumento, inventado por Matthäus Hipp por volta de 1850, usa uma palheta vibratória para marcar o tempo em milésimos de segundo. Originalmente projetado para experimentos em física, foi posteriormente adaptado para estudar a velocidade de balas. Depois de ser apresentado à fisiologia, foi finalmente usado na psicologia para medir o tempo de reação e a duração dos processos mentais.

Estereoscópio

O primeiro estereoscópio foi inventado por Wheatstone em 1838. Ele apresenta duas imagens ligeiramente diferentes, uma para cada olho, ao mesmo tempo. Normalmente, as imagens são fotografias do mesmo objeto tiradas de posições de câmera que imitam a posição e separação dos olhos na cabeça. Quando alguém olha através do estereoscópio, as fotos se fundem em uma única imagem que transmite uma poderosa sensação de profundidade e solidez.

Quimógrafo

Desenvolvido por Carl Ludwig no século 19, o quimógrafo é um tambor giratório no qual uma caneta móvel rastreia o tamanho de alguma medida em função do tempo. O quimógrafo é semelhante ao polígrafo, que tem uma tira de papel se movendo sob uma ou mais canetas. O quimógrafo foi originalmente usado para medir a pressão arterial e mais tarde foi usado para medir as contrações musculares e sons da fala. Em psicologia, costumava ser usado para registrar os tempos de resposta.

Fotocimografias

Este dispositivo é um gravador fotográfico. Usou espelhos e luz para registrar as fotos. Dentro de uma pequena caixa com uma fenda para a luz, há dois rolos de acionamento com filme conectando os dois. A luz entra pela fenda para gravar no filme. Alguns fotocimógrafos possuem uma lente para que seja alcançada uma velocidade adequada para o filme.

Galvanômetro

O galvanômetro é um dos primeiros instrumentos usados ​​para medir a força de uma corrente elétrica. Hermann von Helmholtz usou-o para detectar os sinais elétricos gerados pelos impulsos nervosos e, assim, medir o tempo que os impulsos levam para viajar entre dois pontos de um nervo.

Audiômetro

Este aparelho foi projetado para produzir várias frequências fixas em diferentes níveis de intensidade. Ele pode transmitir o tom ao ouvido de uma pessoa ou transmitir as oscilações do som ao crânio. Um experimentador geralmente usa um audiômetro para encontrar o limiar auditivo de um sujeito. Os dados recebidos de um audiômetro são chamados de audiograma.

Colorímetros

Eles determinam a composição da cor medindo suas características tricolores ou combinando uma amostra de cor. Esse tipo de dispositivo seria usado em experimentos visuais.

Algesiômetros e algômetros

Ambos são estímulos mecânicos de dor. Eles têm um ponto de estímulo afiado em forma de agulha que não dá a sensação de pressão. Os experimentadores usam isso ao fazer um experimento com analgesia.

Olfatômetro

Um olfatômetro é qualquer dispositivo usado para medir o sentido do olfato. O tipo mais básico nos primeiros estudos era colocar um sujeito em uma sala contendo uma quantidade específica medida de uma substância odorífera. Dispositivos mais complexos envolvem algum tipo de dispositivo de cheirar, como o gargalo de uma garrafa. O olfatômetro mais comum encontrado em laboratórios de psicologia em um ponto foi o olfatômetro Zwaardemker. Ele tinha dois tubos nasais de vidro projetando-se através de uma tela. Uma extremidade seria inserida em uma câmara de estímulo, a outra extremidade é inserida diretamente nas narinas.

Labirintos

Provavelmente, um dos instrumentos mais antigos para estudar a memória seria o labirinto. O objetivo comum é ir do ponto A ao ponto B, porém os labirintos podem variar em tamanho e complexidade. Dois tipos de labirintos comumente usados ​​com ratos são o labirinto de braço radial e o labirinto de água de Morris. O labirinto de braço radial consiste em vários braços que se irradiam de um ponto central. Cada braço tem um pequeno pedaço de comida no final. O labirinto aquático de Morris foi criado para testar o aprendizado espacial. Ele usa uma grande piscina redonda de água que se torna opaca. O rato deve nadar até encontrar a plataforma de fuga que está oculta logo abaixo da superfície da água.

Eletroencefalógrafo (EEG)

O EEG é um instrumento que pode refletir a atividade elétrica somada de conjuntos de células neurais no cérebro. Foi originalmente usado como uma tentativa de melhorar os diagnósticos médicos. Mais tarde, tornou-se um instrumento-chave para psicólogos no exame da atividade cerebral e continua sendo um instrumento-chave usado no campo hoje.

Imagem de ressonância magnética funcional (fMRI)

O fMRI é um instrumento que pode detectar mudanças nos níveis de oxigênio no sangue ao longo do tempo. O aumento nos níveis de oxigênio no sangue mostra onde ocorre a atividade cerebral. São instrumentos bastante volumosos e caros, geralmente encontrados em hospitais. Eles são mais comumente usados ​​para experimentos cognitivos.

Tomografia por emissão de pósitrons (PET)

PET também é usado para observar a atividade cerebral. Ele pode detectar drogas que se ligam a receptores de neurotransmissores no cérebro. Uma desvantagem do PET é que ele requer que radioisótopos sejam injetados no corpo para que a atividade cerebral possa ser mapeada. Os radioisótopos decaem rapidamente para que não se acumulem no corpo.

Algumas áreas de pesquisa que empregam métodos experimentais

O uso de métodos experimentais foi talvez a principal característica pela qual a psicologia se tornou distinguível da filosofia no final do século XIX. Desde então, os experimentos têm sido parte integrante da maioria das pesquisas psicológicas. A seguir está uma amostra de algumas áreas principais que usam métodos experimentais.

Psicologia cognitiva

Alguns dos principais tópicos estudados por psicólogos cognitivos são memória , aprendizagem , resolução de problemas e atenção . A maioria dos experimentos cognitivos é feita em um laboratório em vez de um ambiente social; isso é feito principalmente para fornecer controle máximo das variáveis ​​experimentais e interferência mínima de eventos irrelevantes e outros aspectos da situação. Muitos métodos experimentais são usados; os métodos mais usados ​​são descritos nas páginas principais dos tópicos listados. Além de estudar o comportamento, os experimentadores podem usar fMRI ou PET para serem capazes de ver quais áreas do cérebro estão ativas durante o processamento cognitivo.

Cognição animal

A cognição animal refere-se às capacidades mentais de animais não humanos, e a pesquisa neste campo geralmente se concentra em questões semelhantes àquelas de interesse para psicólogos cognitivos que usam participantes humanos. Os estudos cognitivos com animais podem frequentemente controlar as condições mais de perto e usar métodos não abertos à pesquisa com humanos. Além disso, processos como o de condicionamento aparecem de forma mais simples em animais, certos animais exibem capacidades únicas (como localização de eco em morcegos) que esclarecem funções cognitivas importantes, e estudos com animais freqüentemente têm implicações importantes para a sobrevivência e evolução das espécies.

Sensação e percepção

Os experimentos sobre sensação e percepção têm uma longa história na psicologia experimental (ver História acima). Os experimentadores normalmente manipulam estímulos que afetam a visão, audição, tato, olfato, paladar e propriocepção. A medição sensorial desempenha um grande papel no campo, cobrindo muitos aspectos do desempenho sensorial - por exemplo, diferenças mínimas discrimináveis ​​no brilho ou na detecção de odores; essa medição envolve o uso de instrumentos como oscilador, atenuador, estroboscópio e muitos outros listados anteriormente neste artigo. Os experimentos também investigam fenômenos sutis, como ilusões visuais ou as emoções despertadas por estímulos de diferentes tipos.

Psicologia comportamental

A abordagem behaviorista da psicologia atingiu seu pico de popularidade em meados do século XX, mas ainda é a base de muitas pesquisas experimentais e aplicações clínicas. Seus fundadores incluem figuras como Ivan Pavlov , John B. Watson e BF Skinner . O estudo experimental de Pavlov do sistema digestivo em cães levou a extensos experimentos por meio dos quais ele estabeleceu os princípios básicos do condicionamento clássico. Watson popularizou a abordagem behaviorista do comportamento humano; seus experimentos com Little Albert são particularmente bem conhecidos. Skinner distinguiu o condicionamento operante do clássico e estabeleceu a análise experimental do comportamento como um componente principal no desenvolvimento subsequente da psicologia experimental.

Psicologia Social

Os psicólogos sociais usam métodos experimentais, tanto dentro como fora do laboratório, na tentativa de compreender a interação social humana. Dois experimentos amplamente citados em experimento de psicologia social são o experimento da prisão de Stanford conduzido por Philip Zimbardo em 1971 e o experimento de obediência de Milgram por Stanley Milgram . Em ambos os experimentos, indivíduos comuns foram induzidos a se envolver em um comportamento extremamente cruel, sugerindo que tal comportamento pode ser fortemente influenciado pela pressão social. Por causa de possíveis efeitos negativos sobre os participantes, nenhum desses experimentos poderia ser legalmente realizado nos Estados Unidos hoje.

Conselho de revisão institucional (IRB)

Nos Estados Unidos, os Institutional Review Boards (IRBs) desempenham um papel importante no monitoramento da condução de experimentos psicológicos. Sua presença é exigida por lei em instituições como universidades, onde ocorre a pesquisa psicológica. Seu objetivo é garantir que os experimentos não violem códigos éticos ou requisitos legais; assim, eles protegem os seres humanos de danos físicos ou psicológicos e garantem o tratamento humano dos animais. Um IRB deve revisar o procedimento a ser usado em cada experimento antes que o experimento possa começar. O IRB também garante que os participantes humanos dêem consentimento informado com antecedência; isto é, os participantes são informados sobre a natureza geral do experimento e o que será exigido deles. Existem três tipos de revisão que podem ser realizados por um IRB - revisão isenta, rápida e completa. Mais informações estão disponíveis na página principal do IRB.

Crítica

Escola de frankfurt

Uma escola oposta à psicologia experimental foi associada à Escola de Frankfurt, que chama suas idéias de " Teoria Crítica ". Psicólogos críticos afirmam que a psicologia experimental aborda os humanos como entidades independentes do contexto cultural, econômico e histórico em que existem. Esses contextos de processos mentais e comportamentos humanos são negligenciados, de acordo com psicólogos críticos, como Herbert Marcuse . Ao fazer isso, psicólogos experimentais pintam um retrato impreciso da natureza humana ao mesmo tempo que dão apoio tácito à ordem social prevalecente, de acordo com teóricos críticos como Theodor Adorno e Jürgen Habermas (em seus ensaios em The Positivist Debate in German Sociology ).

Veja também

• Psicologia empírica
• Esboço da psicologia
• Sociedade Psiconômica
• Circo de auto-seleção de Sackett
• Sociedade de Psicólogos Experimentais

Notas

Referências

Recursos de biblioteca sobre psicologia experimental

Recursos em sua biblioteca Recursos em outras bibliotecas

• Boring, Edwin G. (1950). A History of Experimental Psychology (2ª ed.). Prentice-Hall.
• Solso, Robert L. & MacLin, M. Kimberly (2001). Psicologia Experimental: Uma Abordagem de Caso (7ª ed.). Boston: Allyn & Bacon. ISBN 978-0-205-41028-6.