fazenda modelo - Model farm

A fazenda-modelo é uma experimental agrícola , concebido para pesquisar e demonstrar melhorias nas técnicas agrícolas, eficiência e disposição edifício. Fazendas-modelo tornou-se popular durante a Era Industrial , proporcionar educação às populações urbanizadas e incentivar melhoria dos padrões de bem-estar para os trabalhadores agrícolas. Edifícios agrícolas foram projetados para ser bonita assim como utilitaristas, inspirada nos ideais da iluminação .

Hofwyl: dos primeiros exemplos de Model Farm

No século XIX, um efeito combinado de pressão populacional e a revolução científica levou a Europa Ocidental a considerar uma revolução fundamental na formação e na prática agrícola. Um certo número de especialistas agrícolas europeus proeminentes, incluindo o secretário da agricultura of Scotland e famosos agricultor Arthur Young , defendeu a criação de instituições dedicadas à experimentação agrícola. Uma tentativa de introduzir abordagem científica para a agricultura era a formação de 'fazendas-modelo' em toda a Europa. Essas fazendas serviram como modelos experimentais, em que para desenvolvimento e experimentação de práticas de criação e tecnologia.

Uma das mais bem conceituadas e duradouras fazendas-modelo foi Hofwyl, uma propriedade perto da cidade suíça de Berna . Em 1799, Philipp Emanuel von Fellenberg comprado 250 acres de terra e durante os próximos quarenta anos, criou cinco estabelecimentos em sua fazenda modelo, que deu o nome de Hofwyl. Um agricultor de profissão e um reformador moral no coração, ele procurou estabelecer instituições educacionais agrícolas dedicadas a ambos abordagem científica para a agricultura e reconectar os indivíduos de todas as classes sociais para a terra. Suas duas escolas mais célebres, a instituição educacional científica para as classes sociais mais altas (1806) e da Escola Pobres (1810) chamou a atenção e os visitantes de toda a Europa e os Estados Unidos.

Através do estabelecimento de uma instituição dedicada à disciplina da experimentação agrícola, melhoria e inovação, Fellenberg esperava para elevar as mentes de seus alunos e melhorar a sociedade em geral. Ele dividiu seus alunos entre duas instituições acima mencionadas: os filhos de senhores ricos e proprietários de terra ricos e as dos pobres e vagabundos. A Instituição de Ensino Científico para as classes sociais mais altas fornecidos formação acadêmica e prática rigorosa em disciplinas científicas considerada útil em estudos agrícolas, como matemática, química e história natural, enquanto a escola pobre procurou incutir seus alunos menos favorecidos com habilidades e treinamento manual necessários para as operações agrícolas. O primeiro grupo seguiu um rigoroso cronograma cinco horas - dez horas, abrangendo não apenas os aspectos teóricos de estudos, mas também a formação em técnicas de jardinagem e criação de práticas e trabalho envolvente com campesinato local. Os estudantes de elite foram encorajados a realizar auto-atividades como governo do estudante, e também ombros a responsabilidade de experimentar com e manter os seus terrenos.

Veja também

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Referências

Bibliografia

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