Psicopatologia do desenvolvimento - Developmental psychopathology

Psicopatologia do desenvolvimento é o estudo do desenvolvimento de distúrbios psicológicos (por exemplo, psicopatia , autismo , esquizofrenia e depressão ) com uma perspectiva de curso de vida . Os pesquisadores que trabalham a partir dessa perspectiva enfatizam como a psicopatologia pode ser entendida como um desenvolvimento normal que deu errado. A psicopatologia do desenvolvimento enfoca o desenvolvimento infantil típico e atípico em um esforço para identificar fatores genéticos, ambientais e parentais que podem influenciar a trajetória longitudinal do bem-estar psicológico.

Base teórica

A psicopatologia do desenvolvimento é um subcampo da psicologia do desenvolvimento e da psiquiatria infantil caracterizada pela seguinte lista (não abrangente) de pressupostos:

  1. O desenvolvimento atípico e o desenvolvimento típico são mutuamente informativos. Portanto, a psicopatologia do desenvolvimento não é o estudo do desenvolvimento patológico, mas o estudo dos mecanismos básicos que fazem com que as vias de desenvolvimento divergam em direção a resultados patológicos ou típicos;
  2. O desenvolvimento leva a resultados adaptativos ou não adaptativos. No entanto, o desenvolvimento que é adaptativo em um contexto pode ser mal-adaptativo em outro contexto e vice-versa;
  3. A mudança de desenvolvimento é influenciada por muitas variáveis. Os projetos de pesquisa em psicopatologia do desenvolvimento devem incorporar projetos multivariados para examinar os mecanismos subjacentes ao desenvolvimento;
  4. O desenvolvimento ocorre em contextos aninhados (ver Urie Bronfenbrenner);
  5. Este campo requer que o desenvolvimento surja de uma interação dinâmica de influências fisiológicas, genéticas, sociais, cognitivas, emocionais e culturais ao longo do tempo.

Origens do campo acadêmico

Em 1974, Thomas M. Achenbach escreveu um livro intitulado "Psicopatologia do Desenvolvimento", que lançou as bases para a disciplina de Psicopatologia do Desenvolvimento. O livro foi uma conseqüência de sua pesquisa sobre as relações entre o desenvolvimento e a psicopatologia.

Dante Cicchetti é reconhecido por ter desempenhado um papel fundamental na definição e formação do campo da psicopatologia do desenvolvimento. Enquanto estava na Universidade de Harvard , Cicchetti começou a publicar sobre o desenvolvimento de condições como depressão e transtorno de personalidade limítrofe , além de seu próprio trabalho sobre maus-tratos e retardo mental na infância . Em 1984, Cicchetti editou um livro e uma edição especial da Child Development sobre psicopatologia do desenvolvimento. Nessa edição especial, ele mesmo escreveu: "O surgimento da psicopatologia do desenvolvimento".

Esses esforços lançaram a psicopatologia do desenvolvimento, um subcampo da ciência do desenvolvimento . Em 1989, nove volumes do Simpósio de Rochester sobre Psicopatologia do Desenvolvimento foram publicados, assim como a primeira edição da revista Development and Psychopathology .

Continuidade homotípica e heterotípica

Um conceito central da psicopatologia do desenvolvimento é a continuidade homotípica e heterotípica. Algumas crianças desenvolverão sintomas diferentes ao longo do desenvolvimento (continuidade heterotípica), enquanto outras desenvolverão tipos de problemas semelhantes (continuidade homotípica). Enquanto a continuidade homotípica de problemas emocionais e comportamentais tende a ser a norma ao longo do desenvolvimento, as transições entre a primeira e a segunda infância e entre a pré-adolescência e a adolescência estão associadas a uma continuidade heterotípica mais elevada.

Desenvolvimento de problemas de conduta

Uma forma de patologia do desenvolvimento é o transtorno de conduta. O transtorno de conduta piora progressivamente com o tempo, e o comportamento considerado irritante na criança é considerado patológico à medida que a criança fica mais velha. O Oregon Social Learning Center fez pesquisas consideráveis ​​sobre o desenvolvimento de transtornos de conduta.

Gerald R. Patterson e colegas adotam uma visão funcionalista dos problemas de conduta em consonância com uma análise do comportamento do desenvolvimento infantil . Eles encontraram evidências consideráveis ​​de que o uso impróprio de reforço na infância pode levar a essa forma de patologia.

Veja também

Referências