Bildungsbürgertum - Bildungsbürgertum

A classe Bildungsbürger se definiu mais com base na educação do que nas posses materiais e, portanto, grande ênfase foi colocada na educação das crianças.

Bildungsbürgertum ( alemão: [ˈbɪldʊŋsˌbʏʁɡɐtuːm] ) é uma classe social que surgiu em meados do século 18 na Alemanha como uma classe educada da burguesia com um ideal educacional baseado em valores idealistas e na antiguidade clássica .

O Bildungsbürgertum poderia ser descrito como a alta burguesia intelectual e econômica em contraste com o Kleinbürgertum ( pequena burguesia ).

Prazo

O próprio termo foi cunhado na década de 1920 pela direita e tinha um sentimento antiburguês, que era percebido pela ideia incompatível de ser um intelectual 'genuíno' e um burguês (Bürger).

O termo Bildungsbürgertum é um conceito difícil de traduzir para a língua inglesa. A noção da palavra " Bildung " tem um significado mais amplo do que "cultura" ou "educação" e está profundamente enraizada na ideia do Iluminismo . O termo também corresponde ao ideal de educação na obra de Wilhelm von Humboldt . Assim, neste contexto, o conceito de educação torna-se um processo vitalício de desenvolvimento humano; em vez de mero treinamento para obter certos conhecimentos ou habilidades externas, a educação é vista como um processo em que as sensibilidades espirituais e culturais de um indivíduo, bem como as habilidades de vida, pessoais e sociais, estão em um processo de contínua expansão e crescimento. (Veja Bildung , Conhecimento geral ), que vai de encontro ao conceito de bürgertum, uma classe social privilegiada, mas intelectualmente ignóbil.

Formação

Bildungsbürgertum era o termo para designar uma nova classe social que surgiu inicialmente na Alemanha em meados do século XVIII. Este grupo se destacou pela educação em humanidades, literatura e ciências, e pelo envolvimento nos assuntos de estado. Como uma classe de pessoas ricas não nobres, emergindo primeiro nas cidades imperiais livres , eles ganharam riqueza material, posição social e uma educação melhor, que se baseava no ideal educacional de Humboldt. A ideia de Bildung (isto é, cultura, educação) foi moldada por uma crença na perfectibilidade humana, especificamente que o potencial de um indivíduo poderia ser realizado por meio de uma educação clássica.

No estado de gestão absolutista tardio , existia a necessidade de um grande número de funcionários qualificados para implementar reformas. Para evitar uma revolução violenta, como na França, formou-se uma classe nacional que tinha acesso à educação cultural e, portanto, a cargos políticos. Como resultado, muitas instituições educacionais foram estabelecidas, significativamente mais na Alemanha. As universidades estabelecidas na Alemanha, incluindo a Universidade Humboldt , tornaram-se um modelo para as universidades modernas em outros países. Essa nova classe não foi definida principalmente política ou economicamente, mas principalmente culturalmente. Costuma-se argumentar que a Alemanha deve sua reputação em especialização técnica, bolsa de estudos e administração ao Bildungsbürgertum .

O nacionalismo em sua origem era um ideal liberal, e como os Bildungsbürgertum eram freqüentemente representados nas facções liberais da sociedade, eles frequentemente estavam na vanguarda da busca pela fundação de um Estado- nação soberano . Na década de 1870, a maior parte do Bildungsbürgertum havia perdido sua orientação liberal voltada para o futuro.

De acordo com o professor Klaus Vondung , as seguintes características poderiam ser aplicadas ao Bildungsbürgertum no final do século 19:

  • Educação acadêmica
  • comportamento em grupo , auto-isolamento de outras classes sociais e estabelecimento de pensamento neo-aristocrático, especialmente no que diz respeito à estatura e genealogia.
  • alto auto-recrutamento
  • prestígio social sendo percebido como mais importante do que a riqueza material
  • predominantemente protestante
  • considerada a "elite cultural"
  • dominou certas profissões

No século 18, ocupações acadêmicas como professores, professores de ginásio (escola secundária), médicos, farmacêuticos, advogados, juízes, ministros protestantes, engenheiros e funcionários importantes estavam fortemente representados entre os Bildungsbürger .

Na Alemanha, o Bildungsbürgertum exerceu a primeira influência antes da burguesia, pois a classe comercial ganhou mais influência durante a industrialização de 1850 em diante. Na França e na Grã-Bretanha, desenvolveu-se principalmente como classe comercial e poderia, em virtude de sua força econômica, reivindicar poder político. Na Alemanha a formação da burguesia ocorreu apenas na primeira metade dos anos 1800, para ser politicamente ativa. Ele desempenhou um papel crucial na revolução de 1848 , que, no entanto, fracassou.

Um exemplo conhecido de um indivíduo associado ao termo Bildungsbürgertum é o escritor do século XX, Thomas Mann .

De acordo com a socióloga Liah Greenfeld , a ascensão da Bildungsbürger facilitou a criação de uma identidade nacional alemã.

Veja também

Notas

  1. ^ "Conheça os alemães - Normalmente alemães - Conheça os alemães - e descubra o que eles têm de típico - Goethe-Institut" . www.goethe.de . Recuperado em 13/02/2019 .
  2. ^ [1] - O futuro da transição do mercado, Kevin T. Leicht
  3. ^ GREENFELD, LIAH (1996). “Nacionalismo e Modernidade” . Pesquisa Social . 63 (1): 3–40. ISSN   0037-783X .

Literatura

  • Werner Conze, Jürgen Kocka (vermelho): Bildungsbürgertum im 19. Jahrhundert . Klett-Cotta, Stuttgart 1985 ff.
  • Lothar Gall : Bürgertum, liberale Bewegung und Nation. Ausgewählte Aufsätze . Orbis-Verlag, München 2000, ISBN   3-572-01175-2 .
  • Michael Hartmann: Der Mythos von den Leistungseliten. Spitzenkarrieren und soziale Herkunft em Wirtschaft, Politik, Justiz und Wissenschaft . Campus Verlag, Frankfurt / M. 2002, ISBN   3-593-37151-0 .
  • Malte Herwig: Eliten in einer egalitären Welt . wjs-Verlag, Berlin 2005, ISBN   3-937989-11-0 . ( Site zum Buch )
  • Oskar Köhler: Bürger, Bürgertum . I: Staatslexikon . Herder, Freiburg / B.
  • Mario R. Lepsius (vermelho.): Das Bildungsbürgertum als ständische Vergesellschaftung . In: Ders .: Lebensführung und ständische Vergesellschaftung . Klett-Cotta, Stuttgart 1992, ISBN   3-608-91558-3 .
  • Pia Schmid: Deutsches Bildungsbürgertum. Bürgerliche Bildung zwischen 1750 e 1830 . Dissertação, Universität Frankfurt / M. 1984.
  • Klaus Vondung (vermelho.): Das wilhelminische Bildungsbürgertum. Zur Sozialgeschichte seiner Ideen . Vandenhoeck & Ruprecht, Göttingen 1976, ISBN   3-525-33393-5 .