Greater Johnstown High School - Greater Johnstown High School

Greater Johnstown High School
Mapa dos distritos escolares do condado de Cambria na Pensilvânia.png
Endereço
222 Avenida Central

Johnstown
,
Pensilvânia
15902

Estados Unidos
Coordenadas 40 ° 18 11 ″ N 78 ° 54 36 ″ W / 40,303 ° N 78,91 ° W / 40,303; -78,91 Coordenadas : 40,303 ° N 78,91 ° W40 ° 18 11 ″ N 78 ° 54 36 ″ W /  / 40,303; -78,91
Em formação
Modelo Público
Estabelecido 1895 ; 126 anos atrás ( 1895 )
Distrito escolar Greater Johnstown SD
Diretor Michael Dadey
Notas 8-12
Inscrição 1.100 (2019-20)
Língua inglês
Cor (es) Preto e azul Columbia
   
Nome do time Trojans
Escolas alimentadoras Greater Johnstown
Middle School
Diretor Atlético Kerry Pfeil
Local na rede Internet jhs.gjsd.net

Greater Johnstown High School é uma escola pública no leste dos Estados Unidos , localizada entre os bairros de Moxham, 8th Ward e Hornerstown em Johnstown, Pensilvânia . É a única escola de ensino médio administrada pelo distrito escolar de Greater Johnstown . Em 2014, a matrícula foi relatada como 813 alunos da 9ª à 12ª série, com 77% dos alunos elegíveis para o almoço grátis devido à pobreza familiar. Além disso, 20,9% dos alunos receberam serviços de educação especial, enquanto 2,3% dos alunos foram identificados como superdotados . A escola empregava 77 professores. A escola secundária está na lista de escolas com desempenho mais baixo do estado, permitindo que os alunos obtenham bolsas de estudo para frequentar outras escolas.

De acordo com o National Center for Education Statistics , em 2012, a Greater Johnstown High School relatou uma matrícula de 849 alunos do 9º ao 12º ano, com 624 alunos elegíveis para merenda federal gratuita ou a preço reduzido devido ao fato de a família atingir o nível de pobreza federal . Em 2012, a escola empregava 70 professores, resultando em uma proporção aluno-professor de 12: 1. De acordo com um relatório do Departamento de Educação da Pensilvânia, 13 professores foram classificados como "Não altamente qualificados" em Nenhuma criança deixada para trás.

Taxa de graduação

Em 2014, a taxa de graduação do distrito foi de 83%.

  • 2013 - 82,4%
  • 2012 - 87%.
  • 2011 - 84,9%.
  • 2010 - 83,7%, o Departamento de Educação da Pensilvânia emitiu uma nova taxa de graduação de coorte de 4 anos.
De acordo com os cálculos tradicionais da taxa de graduação
  • 2009 - 83%
  • 2008 - 86,3%
  • 2007 - 86%

Oportunidade de bolsa de estudos com menor aproveitamento escolar

A cada ano letivo desde 2013, a Greater Johnstown High School está entre as escolas com 15% de desempenho mais baixo na Comunidade.

Pais e alunos podem ter direito a bolsas de transferência para outra escola pública ou não pública por meio do Programa de Crédito Fiscal de Bolsas de Estudo de Oportunidades aprovado em junho de 2012. As bolsas são limitadas aos alunos cuja renda familiar seja inferior a US $ 60.000 anuais, com outros US $ 12.000 permitidos por dependente. O prêmio máximo da bolsa de estudos é de US $ 8.500, com alunos de educação especial recebendo até US $ 15.000 por um ano de mensalidade. Os pais pagam qualquer diferença entre o valor da bolsa e a taxa de matrícula da escola receptora. Os alunos podem buscar admissão em distritos escolares públicos vizinhos. A cada ano, o PDE publica o valor das mensalidades de cada distrito escolar público.

Acadêmicos

Perfil de desempenho escolar de 2014

A Greater Johnstown High School alcançou 54,7 em 100. Reflete sobre o desempenho em leitura, matemática e ciências no nível da série. Em leitura / literatura - 55,8% estavam no mesmo nível. Na Álgebra 1, 41% mostraram habilidades no nível da série. Em Biologia, 17,9% demonstraram entendimento em ciências no nível da série ao final do curso. Em todo o estado, a porcentagem de alunos do ensino médio que pontuaram proficiente e avançado em Álgebra I aumentou de 39,7% para 40,1%. A porcentagem de alunos do ensino médio que pontuaram proficiente e avançado em leitura / literatura diminuiu para 52,5%. A porcentagem de alunos do ensino médio que pontuaram proficiente e avançado em biologia melhorou de 39,7% para 41,4%.

De acordo com o Departamento de Educação da Pensilvânia, 2.134 das 2.947 escolas públicas da Pensilvânia (72% das escolas públicas da Pensilvânia) alcançaram uma pontuação acadêmica de 70 ou mais. Cinquenta e três por cento das escolas em todo o estado receberam pontuações SPP mais baixas em comparação com o ano passado, enquanto 46% melhoraram. Um punhado não mudou.

Em comparação com o ano passado, a porcentagem de escolas que ganhavam abaixo de 60 caiu quase 1 por cento por Secretária de Educação Carolyn Dumaresq. Ela relatou que isso é uma indicação de que o desempenho dos alunos está melhorando à medida que os recursos da escola estão sendo melhor usados.

Perfil de desempenho escolar de 2013

A Greater Johnstown High School atingiu 62,4 em 100. Reflete sobre o desempenho em leitura, matemática e ciências no nível da série. Em leitura / literatura - 66% estavam no mesmo nível. Em Álgebra 1, apenas 50% mostraram habilidades de nível de série. Em Biologia, 38,8% demonstraram compreensão em ciências ao final do curso. De acordo com o Departamento de Educação da Pensilvânia, 2.181 escolas públicas (menos de 73% das escolas públicas da Pensilvânia) alcançaram uma pontuação acadêmica de 70 ou mais. Os alunos do 11º ano da Pensilvânia não fazem mais os PSSAs. Em vez disso, a partir de 2012, eles fazem os Exames Keystone no final do curso associado.

História AYP

A partir da primavera de 2013, o Departamento de Educação da Pensilvânia interrompeu a administração do PSSA para alunos do 11º ano.

Em 2012, a Greater Johnstown High School caiu novamente para o status de Progresso Anual Adequado de Melhoria da Escola I (AYP), devido ao baixo desempenho acadêmico em leitura e matemática. De acordo com a lei federal Nenhuma Criança Deixada para Trás, a administração escolar era obrigada a notificar os pais sobre os fracos resultados de desempenho da escola. Além disso, a administração da escola foi solicitada pelo Departamento de Educação da Pensilvânia a desenvolver um Plano de Melhoria da Escola para lidar com o baixo desempenho dos alunos da escola. De acordo com o Sistema de Responsabilidade da Pensilvânia, o distrito escolar deve pagar por tutoria adicional para alunos com dificuldades. A High School é elegível para financiamento extra especial sob os Subsídios de Melhoria da Escola que a escola deve se inscrever a cada ano.

  • 2011 - Aviso de status do AYP devido a atrasos no desempenho dos alunos.
  • 2008-2010 - alcançou o status de AYP em cada ano letivo
  • 2007 - Fazendo Progresso na Melhoria Escolar I
  • 2006 - recusou-se a Melhoria Escolar I devido ao baixo desempenho dos alunos
  • 2005 - recusou o status de Aviso AYP
  • 2004 - alcançou o status de AYP
  • 2003 - Status de aviso do AYP

A Greater Johnstown High School está qualificada para receber fundos especiais extras sob os Subsídios de Melhoria Escolar, que a escola deve aplicar a cada ano.

Resultados PSSA

Avaliações do Sistema de Escolas da Pensilvânia , comumente chamadas de PSSAs, são exames relacionados à Lei de Nenhuma Criança Deixada para Trás, que foram administrados de 2003 a 2012 em todas as escolas públicas de ensino médio da Pensilvânia. Os exames foram administrados na primavera de cada ano letivo. A meta era que 100% dos alunos estivessem no mesmo nível ou melhor em leitura e matemática até a primavera de 2014. Os testes se concentraram nos Padrões Acadêmicos do estado para leitura, redação, matemática e ciências. O exame de ciências incluiu conteúdo em ciências, tecnologia, ecologia e estudos ambientais. O exame de matemática incluiu: álgebra I, álgebra II, geometria e trigonometria . Os padrões foram publicados pela primeira vez em 1998 e são ordenados pelo Conselho de Educação do Estado da Pensilvânia.

Em 2013, a Comunidade da Pensilvânia mudou suas avaliações do ensino médio para os Exames Keystone em Álgebra 1, Leitura / literatura e Biologia1. Os exames são dados no final do curso, e não todos na primavera do 11º ano do aluno.

Leitura do 11º ano:

  • 2012 - 68% no nível da série (13% abaixo do básico). Estadual - 67% dos alunos do 11º ano estão no mesmo nível.
  • 2011 - 70% (10% abaixo do básico). Estado - 69,1%
  • 2010 - 66% (18% abaixo do básico). Estado - 66%
  • 2009 - 63% (16% abaixo do básico). Estado - 65%
  • 2008 - 69% (16% abaixo do básico). Estado - 65%

Matemática do 11º ano:

  • 2012 - 59% no nível da série (17% abaixo do básico). Na Pensilvânia, 59% dos alunos do 11º ano estão no mesmo nível.
  • 2011 - 58% (18% abaixo do básico). Estado - 60,3%
  • 2010 - 55% (29% abaixo do básico). Estado - 59%
  • 2009 - 62% (14% abaixo do básico). Estado - 56%
  • 2008 - 67% (15% abaixo do básico). Estado - 56%

Ciências do 11º ano:

  • 2012 - 22% no nível da série (25% abaixo do básico). Estadual - 42% dos alunos do 11º ano estavam no mesmo nível.
  • 2011 - 18% (15% abaixo do básico). Estado - 40%
  • 2010 - 21% (29% abaixo do básico). Estado - 39%
  • 2009 - 30% (22% abaixo do básico). Estado - 40%
  • 2008 - 15% (33% abaixo do básico). Estado - 39%
  • 2007 - alunos testados em campo. Resultados não divulgados ao público pelo PDE.

Taxa de remediação da faculdade

De acordo com um estudo do Departamento de Educação da Pensilvânia divulgado em janeiro de 2009, 17% dos graduados da Greater Johnstown High School exigiram correção em matemática e / ou leitura antes de estarem preparados para fazer cursos de nível universitário no Sistema Estadual de Educação Superior da Pensilvânia ou faculdades comunitárias. Menos de 66% dos formados no ensino médio da Pensilvânia, que se matriculam em uma faculdade de quatro anos na Pensilvânia, obterão o diploma de bacharel em seis anos. Entre os formados no ensino médio da Pensilvânia que buscam um diploma de associado, apenas um em cada três se forma em três anos. De acordo com o Departamento de Educação da Pensilvânia, um em cada três recém-formados no ensino médio que freqüentam as universidades públicas e faculdades comunitárias da Pensilvânia faz pelo menos um curso corretivo em matemática, leitura ou inglês.

Inscrição dupla

A Greater Johnstown High School oferece um programa de matrícula dupla . Este programa estadual permite que alunos do ensino médio façam cursos, em instituições de ensino superior locais, para ganhar créditos universitários. Os alunos continuam matriculados na escola. Os cursos contam para os requisitos de conclusão do ensino médio e para a obtenção de um diploma universitário. Os alunos continuam tendo acesso total às atividades e programas de sua escola de ensino médio. Os créditos da faculdade são oferecidos com grandes descontos. O estado ofereceu uma pequena bolsa para auxiliar os alunos nas despesas com mensalidades, taxas e livros. Sob o Acordo de Transferência e Articulação da Pensilvânia, muitas faculdades e universidades da Pensilvânia aceitam esses créditos para alunos que se transferem para suas instituições. De acordo com as regras estaduais, outros alunos que residem no distrito, que frequentam uma escola particular, uma escola charter ou são educados em casa são elegíveis para participar deste programa. Para o ano letivo de 2009–10, a HIgh School recebeu $ 7.996. Em 2010, o governador Edward Rendell eliminou as bolsas para estudantes, da Commonwealth, devido a uma crise no orçamento do estado.

Requisitos de graduação

Entre os 500 distritos escolares públicos da Pensilvânia, os requisitos para formatura variam amplamente. O Conselho Escolar da Grande Johnstown determinou que um aluno deve ganhar 26 créditos para se formar, incluindo: uma aula obrigatória todos os anos em matemática, inglês e estudos sociais, ciências 3 créditos, Saúde e bem-estar 1 crédito, Leitura estratégica / Composição e redação 1 crédito, Introdução às Habilidades de Comunicação de Tecnologia de Negócios 1 crédito, Educação Física e 8 disciplinas eletivas que devem incluir um curso de Finanças Pessoais.

Por quase duas décadas, todos os alunos do ensino médio da Pensilvânia foram obrigados a concluir um projeto como parte de sua elegibilidade para se formar no ensino médio. O tipo de projeto, seu rigor e suas expectativas são definidos pelo distrito escolar individual. Em vigor com a turma de formandos de 2017, o Conselho Estadual de Educação da Pensilvânia eliminou a exigência estadual de que os alunos concluíssem um projeto final para se formar.

Pelos regulamentos do Conselho Escolar do Estado da Pensilvânia, começando com a classe de 2017, os alunos de escolas públicas devem demonstrar conclusão bem-sucedida do trabalho do curso de nível secundário em Álgebra I, Biologia e Literatura Inglesa, passando nos respectivos Exames Keystone para cada curso. O exame é realizado no final do curso. Os exames Keystone substituem os PSSAs para o 11º ano.

Os alunos têm várias oportunidades de passar no exame. As escolas são obrigadas a fornecer assistência direcionada para ajudar o aluno a ter sucesso. Aqueles que não passarem após várias tentativas podem realizar um projeto para se formar. Para a turma de 2019, um exame de Composição será adicionado. Para a turma de 2020, passar em um exame cívico e governamental será adicionado aos requisitos de graduação. Em 2011, os alunos do ensino médio da Pensilvânia testaram em campo os exames de Álgebra 1, Biologia e Literatura Inglesa. Os resultados em todo o estado foram: Álgebra 1 38% na série, Biologia 35% na série e Literatura Inglesa - 49% na série. Os relatórios individuais dos alunos, escolas ou distritos não foram tornados públicos, embora tenham sido relatados aos funcionários distritais pelo Departamento de Educação da Pensilvânia. Os alunos identificados como tendo necessidades especiais e qualificados para um Programa Educacional Individual (IEP) podem se formar atendendo aos requisitos de seu IEP.

Pontuações SAT

Em 2014, 75 alunos do distrito escolar de Greater Johnstown fizeram os exames SAT . A pontuação média verbal do distrito foi 438. A pontuação média em matemática foi 449. A pontuação média em escrita foi 412. Em todo o estado na Pensilvânia, a pontuação média verbal foi de 497. A pontuação média em matemática foi 504. A pontuação média em escrita foi 480. O College Board também relataram que as pontuações em todo o país foram: 497 em leitura, 513 em matemática e 487 em escrita. Em 2014, 1.672.395 alunos fizeram os SATs nos Estados Unidos.

Em 2013, 101 alunos do Greater Johnstown School District fizeram os exames SAT. A pontuação média verbal do distrito foi 430. A pontuação média em matemática foi 429. A pontuação média em escrita foi 399. O College Board relatou que as pontuações em todo o estado foram: 494 em leitura, 504 em matemática e 482 em escrita. Os resultados do SAT em todo o país foram os mesmos de 2012.

Em 2012, 94 alunos do Greater Johnstown School District fizeram os exames SAT. A pontuação média verbal do distrito foi 418. A pontuação média em matemática foi 426. A pontuação média em escrita foi 401. Os resultados dos exames SAT verbais em todo o estado foram: Verbal 491, Matemática 501, Redação 480. Nos EUA, 1,65 milhão de alunos realizaram os exames com aproveitamento pontuações: Verbal 496, Matemática 514, Redação 488. De acordo com o College Board, a pontuação máxima em cada seção foi 800, e 360 ​​alunos em todo o país pontuaram 2.400 perfeitos.

Em 2011, 99 alunos do Greater Johnstown School District fizeram os exames SAT. A pontuação média verbal do distrito foi 427. A pontuação média em Matemática foi 432. A pontuação média em Escrita foi 389. A Pensilvânia ficou em 40º lugar entre os estados com pontuações SAT: Verbal - 493, Matemática - 501, Escrita - 479. Nos Estados Unidos, 1,65 milhão os alunos fizeram o exame em 2011. A média deles foi de 497 (de 800) verbais, 514 de matemática e 489 de escrita.

O Center for Rural Pennsylvania, um braço de pesquisa da Assembléia Geral da Pensilvânia, comparou os dados do SAT de alunos em áreas rurais da Pensilvânia com alunos em áreas urbanas. De 2003 a 2005, a pontuação total média do SAT para alunos na Pensilvânia rural foi de 992, enquanto os alunos urbanos em média 1.006. Durante o mesmo período, 28% dos alunos de 11ª e 12ª séries em distritos escolares rurais fizeram o exame, em comparação com 32% dos alunos urbanos nas mesmas séries. As pontuações matemáticas e verbais médias foram 495 e 497, respectivamente, para estudantes rurais, enquanto os participantes do teste urbano tiveram uma média de 499 e 507, respectivamente. A pontuação composta do SAT da Pensilvânia teve baixa classificação na escala nacional em 2004. A pontuação composta do SAT de 1.003 deixou a Pensilvânia na 44ª posição entre os 50 estados e Washington, DC.

O Departamento de Educação da Pensilvânia informou que 71% dos alunos nas áreas rurais da Pensilvânia optaram por continuar seus estudos após o ensino médio em 2003, enquanto 79% dos graduados do ensino médio urbano optaram por continuar seus estudos.

Cursos AP

Em 2014, a Greater Johnstown High School ofereceu 1 curso de Colocação Avançada (AP) a um custo mais alto do que os cursos regulares. A taxa para cada exame AP é de $ 91 (2014). A escola normalmente retém $ 9 dessa taxa como um desconto para ajudar nos custos administrativos. Em 2012, a taxa era de US $ 89 por teste por aluno. Os alunos têm a opção de fazer os cursos aprovados pelo College Board e, em seguida, fazer o exame do College Board na primavera. Os alunos que obtiverem nota 3 ou mais no exame podem receber créditos universitários em universidades e faculdades dos Estados Unidos. Cada instituição de ensino superior define seus próprios padrões sobre o nível de créditos concedido a um aluno com base em sua pontuação no exame AP. A maior parte do ensino superior dá créditos para pontuações de 4 ou 5. Algumas escolas também dão créditos para pontuações de 3. As escolas de segundo grau dão créditos para a graduação aos alunos que fazem o curso AP da escola. Na Greater Johnstown High School, 5% dos alunos que fizeram um curso AP obtiveram nota 3 ou mais no exame.

Política de bem-estar

O Conselho Escolar de Greater Johnstown estabeleceu uma política distrital de bem-estar. A política trata de refeições nutritivas servidas na escola, o controle de acesso a alguns alimentos e bebidas durante o horário escolar, educação nutricional apropriada à idade para todos os alunos e educação física para alunos de K – 12. A política atende aos mandatos estaduais e à legislação federal (PL 108 - 265). A lei determina que cada distrito escolar que participa de um programa autorizado pela Lei Nacional de Merenda Escolar Richard B. Russell (42 USC 1751 et seq) ou a Lei de Nutrição Infantil de 1966 (42 USC 1771 et seq) "deve estabelecer um bem-estar escolar local política até o ano letivo de 2006. " A maioria dos distritos identificou o superintendente e o diretor do serviço de alimentação escolar como responsáveis ​​por garantir a implementação da política de bem-estar local.

A legislação atribuiu a responsabilidade de desenvolver uma política de bem-estar em nível local para que as necessidades individuais de cada distrito possam ser atendidas. De acordo com os requisitos da Política de Bem-Estar Local, os distritos escolares devem definir metas para educação nutricional, atividade física, fornecimento de comida no campus e outras atividades escolares destinadas a promover o bem-estar do aluno. Além disso, os distritos eram obrigados a envolver um amplo grupo de indivíduos no desenvolvimento de políticas e a ter um plano para medir a implementação de políticas. Os distritos foram oferecidos uma escolha de níveis de implementação para limitar ou proibir alimentos com baixo teor de nutrição no campus da escola. Na implementação final, esses regulamentos proíbem alguns alimentos e bebidas no campus da escola. O Departamento de Educação da Pensilvânia exigiu que o distrito enviasse uma cópia da política para aprovação.

A Greater Johnstown High School oferece um café da manhã escolar gratuito e um almoço grátis ou a preço reduzido para crianças em famílias de baixa renda. Todos os alunos da escola podem tomar café da manhã e almoçar. Crianças de famílias com renda igual ou inferior a 130 por cento do nível de pobreza federal recebem café da manhã e almoço sem nenhum custo para a família. Crianças de famílias com renda entre 130 e 185% do nível de pobreza federal não podem pagar mais do que 30 centavos por café da manhã. Um filho adotivo cujo cuidado e colocação são de responsabilidade do Estado ou que é colocado por um tribunal com uma família cuidadora é elegível para um café da manhã e um almoço grátis. Fugitivos, desabrigados e jovens migrantes também são automaticamente qualificados para receber refeições gratuitas. As refeições são parcialmente custeadas com dólares federais pelo Departamento de Agricultura dos Estados Unidos .

Em 2013, o USDA emitiu novas restrições aos alimentos nas escolas públicas. As regras se aplicam a alimentos e bebidas vendidos em todos os campi distritais de escolas públicas durante o dia. Eles limitam os lanches das máquinas de venda automática a um máximo de 200 calorias por item. Além disso, todos os salgadinhos vendidos na escola devem cumprir as normas de nutrientes competitivos, o que significa que deve ter frutas, legumes, leite ou proteína em si ou que contenham pelo menos 10 por cento do valor diário de fibras, cálcio, potássio e vitamina D . Para cumprir a Lei de Crianças Saudáveis ​​e Sem Fome de 2010, todos os distritos de escolas públicas dos EUA devem aumentar o preço da merenda escolar para $ 2,60, independentemente do custo real do fornecimento da merenda. O Healthy Hunger-Free Kids Act de 2010 determina que os distritos aumentem seus preços de merenda todos os anos até que o preço dos almoços não subsidiados seja igual ao valor que o governo federal reembolsa às escolas por refeições gratuitas. Esse subsídio em 2013-2014 foi de $ 2,93.

Em 2014, o presidente Obama ordenou a proibição de anúncios de alimentos não saudáveis ​​em campi de escolas públicas durante o dia escolar. A Food and Drug Administration exige que os alunos tomem leite como bebida no almoço. De acordo com essa lei, todo aluno que solicitar água no lugar do leite no almoço deve apresentar pedido por escrito, assinado por médico, documentando a necessidade de água no lugar do leite.

O distrito escolar de Greater Johnstown fornece serviços de saúde conforme determinado pela Commonwealth e pelo governo federal. Uma enfermeira está disponível no prédio do colégio para conduzir exames anuais de saúde (dados reportados ao PDE e à Secretaria de Saúde do estado) e dispensar medicamentos prescritos aos alunos durante o horário escolar. Os alunos podem ser excluídos da escola, a menos que cumpram todos os extensos mandatos de imunização do Departamento de Saúde do Estado. As enfermeiras escolares monitoram cada aluno quanto a este cumprimento. As enfermeiras também monitoram o peso de cada criança.

Programa Health eTools

O distrito escolar de Greater Johnstown participou da concessão Healthy High 5 Health eTools for Schools da Fundação Highmark, que possibilitou a coleta de dados móveis de dados pertinentes de triagem de saúde e condicionamento físico em alunos do ensino fundamental e médio em um banco de dados mantido pela InnerLink, Inc. em Lancaster, Pensilvânia. O Health eTools for Schools também forneceu currículo baseado em pesquisas interdisciplinares em nutrição, educação física e atividade física para os distritos participantes. O programa foi descontinuado em 2013.

Segurança escolar e intimidação

A administração da Greater Johnstown High School relatou que não houve incidentes de bullying na escola em 2013. Além disso, não houve incidentes sexuais envolvendo alunos. A polícia local esteve envolvida em dois incidentes na escola. A cada ano, os dados de segurança da escola são relatados pelo distrito ao Safe School Center, que então publica os relatórios compilados online. Nacionalmente, quase 20% dos alunos relatam ter sofrido bullying na escola.

O conselho escolar não forneceu a política anti-bullying do distrito online. Todas as escolas da Pensilvânia devem ter uma política anti-bullying incorporada em seu Código de Conduta do Aluno. A política deve identificar ações disciplinares para o bullying e designar um funcionário da escola para receber reclamações de bullying. A política deve estar disponível no site da escola e publicada em todas as salas de aula. Todas as escolas públicas da Pensilvânia devem fornecer uma cópia de sua política anti-bullying ao Office for Safe Schools todos os anos, e devem revisar sua política a cada três anos. Além disso, o distrito deve conduzir uma revisão anual dessa política com os alunos. O Center for Schools and Communities trabalha em parceria com a Comissão de Crime e Delinquência da Pensilvânia e o Departamento de Educação da Pensilvânia para ajudar escolas e comunidades enquanto pesquisam, selecionam e implementam programas e iniciativas de prevenção ao bullying.

Os padrões de educação relativos à segurança do aluno e programas anti-assédio são descritos em 10.3. Segurança e Prevenção de Lesões nos Padrões Acadêmicos da Pensilvânia para Saúde, Segurança e Educação Física.

Grants

Projeto 720

O Projeto 720 foi um programa de reforma do ensino médio implementado por três anos sob a administração Rendell. A intenção era aumentar o rigor acadêmico e melhorar a instrução dos professores nas escolas de segundo grau da Commonwealth. Esperava-se que os professores usassem práticas instrucionais baseadas em dados e atendessem às necessidades de diversos alunos. Os 720 no nome referiam-se ao número de dias que um aluno estava no ensino médio da nona à 12a série. As escolas de ensino médio solicitaram financiamento e foram obrigadas a concordar em relatar ao PDE seus planos, suas ações e resultados. No ano orçamentário de 2007-08, a Commonwealth forneceu US $ 11 milhões em financiamento. O distrito escolar de Greater Johnson foi um dos 161 distritos de escolas públicas de PA a se inscrever, recebendo US $ 100.000 de financiamento ao longo de três anos. Para 2010-11, o financiamento do Projeto 720 foi reduzido para $ 1,7 milhão pelo governador Rendell. O programa de subsídios foi descontinuado em vigor com o orçamento do estado de 2011-12.

Bolsa para Salas de Aula para o Futuro

O programa estadual Classroom for the Future forneceu aos distritos centenas de milhares de fundos estaduais extras para comprar laptops para cada classe do currículo básico do ensino médio (Inglês, Ciências, História, Matemática) e pagou pelo treinamento de professores para otimizar o uso dos computadores. O programa foi financiado de 2006 a 2009. O Distrito Escolar da Grande Johnstown se inscreveu para participar em 2006-07, recebendo US $ 117.753. Em 2007-08, o distrito recebeu outros $ 300.000. O distrito escolar de Greater Johnstown recebeu um financiamento final de $ 45.413 em 2008-09. Entre os distritos de escolas públicas no condado de Cambria, o prêmio mais alto foi concedido ao Greater Johnstown School District. O maior financiamento em todo o estado foi concedido ao Distrito Escolar da Cidade da Filadélfia no Condado de Filadélfia - $ 9.409.073. O programa de subsídios foi interrompido pelo governador Edward Rendell como parte do orçamento estadual de 2009-10.

Ex-alunos

Os primeiros ex-alunos registrados da escola são listados como se formando em 1882. Mais de 50.000 alunos se formaram nesta escola. O ex-secretário de Educação da Comunidade da Pensilvânia, Gerald Zahorchak, formou-se em 1975 na Johnstown High. Outros graduados notáveis ​​incluem: o líder de recepções do CFL Geroy Simon , o ator do Saturday Night Live Tim Kazurinsky , a atriz Carroll Baker , o ex-Pittsburgh Steeler Pro-Bowler Carlton Haselrig , o atual Pittsburgh Steeler LaRod Stephens-Howling e o co-criador dos quadrinhos do Homem-Aranha Steve Ditko . Na década de 1930, a lenda da dança Gene Kelly foi o coreógrafo do Johnstown High School Musicals.

Extracurriculares

O Great Johnstown School District oferece uma ampla variedade de clubes, atividades e um extenso programa de esportes com financiamento público. A elegibilidade para participação é determinada pela política do conselho escolar e em conformidade com os padrões definidos pela Pennsylvania Interscholastic Athletic Association (PIAA).

Pela lei da Pensilvânia, todos os alunos do ensino fundamental e médio que residem no distrito escolar, incluindo aqueles que freqüentam uma escola privada não pública, cyber charter school, charter school e aqueles que estudam em casa, são elegíveis para participar de programas extracurriculares, incluindo todos os esportes. Eles devem atender às mesmas regras de elegibilidade que os alunos matriculados nas escolas do distrito.

De acordo com a Lei de Reconhecimento e Relato do Abuso Infantil PA 126 de 2014, todos os treinadores voluntários e todos aqueles que auxiliam nas atividades dos alunos devem ter verificações de antecedentes criminais. Como todos os funcionários do distrito escolar, eles também devem participar de um treinamento contra abuso infantil uma vez a cada três anos.

Grupos musicais competitivos

Os grupos competitivos da Greater Johnstown High School competem no circuito NJA / TOB. Os conjuntos Marching Band e Indoor Percussion são dirigidos por Eric Pfeil e Jon Donath, e o Indoor / Outdoor Color Guard é dirigido por Jackie Willnecker.

  • Banda marcial: Grupo 2 Classe Aberta
  • Percussão interna: Scholastic Novice A Percussion
  • Essay Performance Company: Scholastic A Guard

Atletismo

Johnstown participa do atletismo do ensino médio como membro da Laurel Highlands Athletics Conference (LHAC). A escola está localizada no Distrito 6 de PIAA. Os treinadores recebem uma compensação conforme estipulado no contrato do sindicato dos professores. Quando a competição atlética excede a temporada regular, uma compensação adicional é paga.

O Artigo XVI-C do Código das Escolas Públicas exige a divulgação de oportunidades atléticas interescolares para todas as entidades de escolas secundárias públicas na Pensilvânia. Todas as entidades escolares com 7ª a 12ª séries são obrigadas a coletar anualmente dados relativos à equipe e informações financeiras para todos os atletas masculinos e femininos começando com o ano letivo de 2012–13 e enviar as informações ao Departamento de Educação da Pensilvânia. A partir do ano letivo de 2013–14, todas as contribuições e compras não escolares (booster club e ex-alunos) também devem ser relatadas ao PDE.

De acordo com a Lei de Segurança em Esportes Juvenis da Pensilvânia, todos os treinadores esportivos, pagos e voluntários, são obrigados a concluir anualmente o Treinamento de Certificação de Gerenciamento de Concussão e apresentar a certificação antes de serem treinados.

Atletismo masculino

Johnstown apareceu no jogo do título estadual de basquete dos meninos da classe AAA da PIAA em 2005 antes de cair para a Steelton-Highspire High School. a equipe também ganhou o título do distrito 6 da classe AAA em Futebol e Basquete Masculino em 2009.

Atletismo feminino

Referências

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