Teoria do esquema de gênero - Gender schema theory
A teoria do esquema de gênero foi formalmente introduzida por Sandra Bem em 1981 como uma teoria cognitiva para explicar como os indivíduos se transformam em gênero na sociedade e como as características ligadas ao sexo são mantidas e transmitidas a outros membros de uma cultura. As informações associadas ao gênero são predominantemente transmutadas pela sociedade por meio de esquemas , ou redes de informações que permitem que algumas informações sejam assimiladas mais facilmente do que outras. Bem argumenta que existem diferenças individuais no grau em que as pessoas possuem esses esquemas de gênero. Essas diferenças são manifestadas por meio do grau em que os indivíduos são tipificados por sexo.
Tipagem sexual
A identidade de gênero essencial está ligada ao tipo de sexo que um indivíduo sofre. Essa tipagem pode ser fortemente influenciada pela educação dos filhos, mídia, escola e outras formas de transmissão cultural. Bem se refere a quatro categorias nas quais um indivíduo pode cair: tipado por sexo, tipo cruzado, andrógino e indiferenciado. Indivíduos com tipagem sexual processam e integram informações que estão de acordo com seu gênero. Indivíduos com sexo cruzado processam e integram informações que estão alinhadas com o sexo oposto. Indivíduos andróginos processam e integram características e informações de ambos os sexos. Finalmente, indivíduos indiferenciados não apresentam processamento eficiente de informações tipadas por sexo.
Estereótipos de gênero
Sendo que a teoria do esquema de gênero é uma teoria de processo e não de conteúdo, essa teoria pode ajudar a explicar alguns dos processos pelos quais os estereótipos de gênero se tornam tão psicologicamente arraigados em nossa sociedade. Especificamente, ter esquemas de gênero fortes fornece um filtro pelo qual processamos os estímulos que chegam no ambiente. Isso leva a uma capacidade mais fácil de assimilar informações que são congruentes com o estereótipo, solidificando ainda mais a existência de estereótipos de gênero. No desenvolvimento do adolescente, Bem pressupõe que as crianças devem escolher entre uma infinidade de dimensões, mas que os esquemas de gênero levam à regulação de comportamentos que se conformam à definição cultural do que significa ser homem ou mulher. Além disso, Bem afirma que também existe um subesquema de heterossexualidade , o que provavelmente incentivou o desenvolvimento de esquemas de gênero. A maioria das sociedades trata a heterossexualidade exclusiva como referência para masculinidade e feminilidade adequadas - ou seja, a heterossexualidade é a norma. Além disso, o subesquema da heterossexualidade afirma que homens e mulheres devem ser diferentes uns dos outros. É a hipótese de que é por isso que as interações de sexo cruzado são provavelmente sexualmente codificadas. Indivíduos do tipo sexual têm uma prontidão geral para invocar o subesquema da heterossexualidade nas interações sociais, comportando-se de maneira diferente em relação aos indivíduos do sexo oposto que eles consideram atraentes vs. não atraentes.
Provas
Alguns dos primeiros testes da teoria do esquema de gênero vieram na forma de memória e outras tarefas cognitivas destinadas a avaliar o processamento facilitado de informações digitadas pelo sexo. Grande parte dessa pesquisa inicial descobriu que os participantes que eram tipificados por sexo lembravam-se de mais traços associados a seu sexo, bem como processava informações congruentes de tipo sexual de forma mais eficiente, sugerindo que os esquemas de gênero possuídos por indivíduos tipificados por sexo ajudam a assimilar informação no autoconceito de alguém (ver Bem, 1981). Bem mostrou que, quando dada a opção de agrupar palavras por significado semântico ou gênero, os indivíduos tipificados por sexo têm maior probabilidade de usar o sistema de agrupamento por gênero, seguidos por indivíduos indiferenciados. Indivíduos do tipo cruzado apresentaram o menor percentual de palavras agrupadas por gênero.
Mudança social positiva
Uma forte fonte de tipificação sexual vem das práticas educativas dos pais. Bem oferece fortes sugestões para prevenir a tipificação sexual de crianças, incluindo a prevenção do acesso à mídia que promove a tipificação sexual, alterando mídias e histórias para eliminar informações de tipagem sexual e modelagem de papéis iguais para mães e pais na casa. Por exemplo, Bem editou os livros que seus filhos liam para criar uma visão mais andrógina. Isso incluía, por exemplo, desenhar cabelos longos e características corporais femininas em figuras masculinas. Em última análise, no entanto, isso é um tanto limitado porque as crianças ficarão expostas a algumas dessas informações sobre tipos de sexo, especialmente quando começarem a frequentar a escola. Portanto, Bem sugere o ensino de esquemas alternativos para crianças para que sejam menos propensos a construir e manter um esquema de gênero. Alguns exemplos incluem um esquema de diferenças individuais, em que as crianças aprendem a processar informações pessoa a pessoa, em vez de fazer suposições amplas sobre grupos com base em informações de indivíduos. Além disso, fornecer às crianças um esquema de sexismo, em que as crianças aprendem a processar informações digitadas por sexo por meio de um filtro que promove indignação moral quando informações sexistas estão sendo promovidas, pode ajudar a fornecer às crianças os recursos não apenas para evitar que se tornem digitadas pelo sexo, mas também promovem mudanças sociais positivas.
Bem desejava conscientizar que a dicotomia homem / mulher é usada como uma estrutura organizacional, muitas vezes desnecessariamente, especialmente no currículo escolar. Ela enfatizou que a onirelevância do gênero tem um impacto negativo na sociedade e que o esquema de gênero deve ser mais limitado em escopo. Dentro da lente feminista, a androginia não é radical o suficiente, porque androginia significa que “masculino” e “feminino” ainda existem. Em vez disso, a sociedade deve diminuir o uso da dicotomia de gênero como uma unidade funcional e ser assemática.
Legado
O legado da teoria do esquema de gênero não teve um impacto óbvio e duradouro na psicologia de gênero. A teoria de Bem foi, sem dúvida, informada pela revolução cognitiva das décadas de 1970 e 1980 e surgia em um momento em que a psicologia do gênero estava drasticamente despertando interesse à medida que mais e mais mulheres entravam nos campos acadêmicos. Embora a teoria do esquema de gênero forneça uma espinha dorsal cognitiva de como os estereótipos de gênero podem continuar a ser mantidos na sociedade atual, ela perdeu o fôlego à medida que teorias sociológicas mais amplas se tornaram a força dominante na psicologia de gênero. Uma das principais limitações da teoria do esquema de gênero é que, uma vez que a pesquisa apoiou a natureza do processo, pouco trabalho se seguiu.
A contribuição mais duradoura para o campo foi o Bem Sex-Role Inventory . Originalmente desenvolvido como uma ferramenta para identificar indivíduos com tipificação sexual, muitos pesquisadores usam a medida para examinar outros componentes de gênero, incluindo o endosso de estereótipos de gênero e como uma medida de masculinidade / feminilidade. Deve-se ter cuidado ao examinar pesquisas que usam o Bem Sex-Role Inventory para medir construções que não foram criadas para medir.
A própria Bem admitiu que estava mal preparada para desenvolver o Bem Sex-Role Inventory e nunca imaginou que seria tão amplamente usado como ainda é hoje.