Teste Sally-Anne - Sally–Anne test
O teste Sally-Anne é um teste psicológico , usado na psicologia do desenvolvimento para medir a capacidade cognitiva social de uma pessoa de atribuir falsas crenças a outras pessoas. A implementação principal do teste Sally-Anne foi por Simon Baron-Cohen , Alan M. Leslie e Uta Frith (1985); em 1988, Leslie e Frith repetiram a experiência com atores humanos (em vez de bonecos) e encontraram resultados semelhantes.
Descrição de teste
Para desenvolver um teste eficaz, Baron-Cohen et al. modificou o paradigma da peça de bonecos de Wimmer e Perner (1983), em que as marionetes representam personagens tangíveis em uma história, ao invés de personagens hipotéticos de pura narrativa. No estudo Baron-Cohen, Leslie e Frith da teoria da mente no autismo , 61 crianças - 20 das quais foram diagnosticadas como autistas sob critérios estabelecidos, 14 com síndrome de Down e 27 das quais foram consideradas clinicamente intactas - foram testadas com "Sally "e" Anne ".
No processo de teste, após a apresentação das bonecas, é feita à criança a pergunta de controle de lembrar seus nomes (a Questão do Nome ). Uma pequena esquete é então encenada; Sally pega uma bola de gude e a esconde em sua cesta. Ela então "sai" da sala e vai dar um passeio. Enquanto ela está fora, Anne tira a bola de gude da cesta de Sally e a coloca em sua própria caixa. Sally é então reintroduzida e é feita à criança a pergunta-chave, a Questão de Crença : "Onde Sally procurará seu mármore?"
Resultados
Para que um participante passe neste teste, ele deve responder à Questão de Crença corretamente, indicando que Sally acredita que a bola de gude está em sua própria cesta. Essa resposta é contínua com a perspectiva de Sally, mas não com a do próprio participante. Se o participante não puder adotar uma perspectiva alternativa, eles indicarão que Sally tem motivos para acreditar, como o participante, que a bola de gude se moveu. Passar no teste é, portanto, visto como a manifestação do entendimento de um participante de que Sally tem suas próprias crenças que podem não se correlacionar com a realidade; este é o requisito básico da teoria da mente .
No Baron-Cohen et al. (1985), 23 das 27 crianças clinicamente saudáveis (85%) e 12 das 14 crianças com Síndrome de Down (86%) responderam a Questão de Crença corretamente. No entanto, apenas quatro das 20 crianças com autismo (20%) responderam corretamente. No geral, crianças com menos de quatro anos, junto com a maioria das crianças autistas (em idades maiores), responderam à Pergunta de Crença com "a caixa de Anne", aparentemente sem saber que Sally não sabe que seu mármore foi movido.
O teste não é totalmente conclusivo; no entanto, sua aplicação é reveladora das tendências de desenvolvimento social no autismo.
Crítica
Embora os dados de Baron-Cohen et al. Tenham sido apresentados para indicar uma falta de teoria da mente em crianças autistas, existem outros fatores possíveis que as afetam. Por exemplo, indivíduos com autismo podem passar pela tarefa de recordação cognitivamente mais simples, mas problemas de linguagem em crianças autistas e controles surdos tendem a confundir os resultados.
Ruffman, Garnham e Rideout (2001) investigaram ainda as ligações entre o teste de Sally-Anne e o autismo em termos do olhar fixo como uma função comunicativa social. Eles adicionaram um terceiro local possível para o mármore: o bolso do investigador. Quando crianças autistas e crianças com deficiência de aprendizagem moderada foram testadas neste formato, eles descobriram que ambos os grupos responderam à pergunta de crenças igualmente bem; no entanto, os participantes com deficiência de aprendizagem moderada olharam de forma confiável para a localização correta da bola de gude, enquanto os participantes autistas não, mesmo que o participante autista tivesse respondido a pergunta corretamente. Esses resultados podem ser uma expressão dos déficits sociais relevantes para o autismo.
Tager-Flusberg (2007) afirma que, apesar das descobertas empíricas com a tarefa Sally-Anne, há uma incerteza crescente entre os cientistas sobre a importância da hipótese subjacente da teoria da mente do autismo. Em todos os estudos realizados, algumas crianças com autismo são aprovadas em tarefas de crença falsa, como Sally-Anne.
Em outros hominídeos
O rastreamento ocular de chimpanzés, bonobos e orangotangos sugere que todos os três antecipam as falsas crenças de um sujeito em um traje King Kong e passam no teste de Sally-Anne.