Cronometria mental - Mental chronometry

Representação das etapas de processamento em um paradigma de tempo de reação típico.

A cronometria mental é o estudo científico da velocidade de processamento ou tempo de reação em tarefas cognitivas para inferir o conteúdo, a duração e o sequenciamento temporal das operações mentais. O tempo de reação (RT; às vezes referido como " tempo de resposta ") é medido pelo tempo decorrido entre o início do estímulo e a resposta de um indivíduo em tarefas cognitivas elementares (ETCs), que são tarefas perceptivo-motoras relativamente simples normalmente administradas em um ambiente de laboratório. A cronometria mental é um dos principais paradigmas metodológicos da psicologia humana experimental , cognitiva e diferencial , mas também é comumente analisada em psicofisiologia , neurociência cognitiva e neurociência comportamental para ajudar a elucidar os mecanismos biológicos subjacentes à percepção, atenção e tomada de decisão em humanos e outras espécies.

A cronometria mental usa medidas do tempo decorrido entre o início do estímulo sensorial e as respostas comportamentais subsequentes para estudar o curso de tempo do processamento da informação no sistema nervoso. As características distributivas dos tempos de resposta, como médias e variâncias, são consideradas índices úteis de velocidade e eficiência de processamento, indicando com que rapidez um indivíduo pode executar operações mentais relevantes para a tarefa. As respostas comportamentais são tipicamente o pressionamento de botões, mas os movimentos dos olhos, as respostas vocais e outros comportamentos observáveis são freqüentemente usados. Acredita-se que o tempo de reação seja limitado pela velocidade de transmissão do sinal na substância branca , bem como pela eficiência de processamento da substância cinzenta neocortical .

O uso da cronometria mental na pesquisa psicológica é muito abrangente, abrangendo modelos nomotéticos de processamento de informações nos sistemas auditivo e visual humano, bem como tópicos de psicologia diferencial, como o papel das diferenças individuais no TR na capacidade cognitiva humana, envelhecimento e um variedade de resultados clínicos e psiquiátricos. A abordagem experimental da cronometria mental inclui tópicos como o estudo empírico das latências vocais e manuais, atenção visual e auditiva , julgamento e integração temporal, linguagem e leitura, tempo de movimento e resposta motora, tempo perceptivo e de decisão, memória e percepção subjetiva de tempo . As conclusões sobre o processamento de informações extraídas do RT são frequentemente feitas levando-se em consideração o projeto experimental da tarefa, as limitações da tecnologia de medição e a modelagem matemática.

História e primeiras observações

Ilustração da via da dor no Traite de l'homme (Tratado do Homem) de René Descartes 1664. A fibra longa que vai do pé à cavidade na cabeça é puxada pelo calor e libera um fluido que faz os músculos se contraírem.

A concepção da reação humana a um estímulo externo mediado por uma interface biológica (como um nervo) é quase tão antiga quanto a própria disciplina filosófica da ciência. Pensadores iluministas como René Descartes propuseram que a resposta reflexiva à dor, por exemplo, é transportada por algum tipo de fibra - o que reconheceríamos como parte do sistema nervoso hoje - até o cérebro, onde é então processada como a experiência subjetiva de dor. No entanto, esse reflexo de estímulo-resposta biológico foi pensado por Descartes e outros como ocorrendo instantaneamente e, portanto, não sujeito a medição objetiva.

A primeira documentação do tempo de reação humana como uma variável científica viria vários séculos depois, de preocupações práticas surgidas no campo da astronomia. Em 1820, o astrônomo alemão Friedrich Bessel aplicou-se ao problema de precisão no registro de trânsitos estelares, o que normalmente era feito usando o tique-taque de um metrônomo para estimar o tempo em que uma estrela passou pela linha do cabelo de um telescópio. Bessel notou discrepâncias de tempo sob este método entre registros de vários astrônomos e procurou melhorar a precisão levando em consideração essas diferenças individuais de tempo. Isso levou vários astrônomos a buscar maneiras de minimizar essas diferenças entre os indivíduos, o que veio a ser conhecido como a "equação pessoal" do tempo astronômico. Esse fenômeno foi explorado em detalhes pelo estatístico inglês Karl Pearson , que projetou um dos primeiros aparelhos para medi-lo.

Um aparelho antigo construído para medir o tempo de reação por meio da "equação pessoal"

Pesquisas puramente psicológicas sobre a natureza do tempo de reação surgiram em meados da década de 1850. A psicologia, como ciência quantitativa e experimental, tem sido historicamente considerada principalmente dividida em duas disciplinas: Psicologia Experimental e Psicologia Diferencial. O estudo científico da cronometria mental, um dos primeiros desenvolvimentos na psicologia científica, assumiu um microcosmo dessa divisão já em meados de 1800, quando cientistas como Hermann von Helmholtz e Wilhelm Wundt projetaram tarefas de tempo de reação para tentar medir a velocidade da transmissão neural. Wundt, por exemplo, conduziu experimentos para testar se as provocações emocionais afetavam o pulso e a respiração usando um quimógrafo .

Sir Francis Galton é normalmente considerado o fundador da psicologia diferencial , que busca determinar e explicar as diferenças mentais entre os indivíduos. Ele foi o primeiro a usar testes de RT rigorosos com a intenção expressa de determinar médias e intervalos de diferenças individuais em traços mentais e comportamentais em humanos. Galton formulou a hipótese de que diferenças na inteligência seriam refletidas na variação da discriminação sensorial e na velocidade de resposta aos estímulos, e ele construiu várias máquinas para testar diferentes medidas disso, incluindo TR para estímulos visuais e auditivos. Seus testes envolveram uma seleção de mais de 10.000 homens, mulheres e crianças do público de Londres.

Welford (1980) observa que o estudo histórico dos tempos de reação humana preocupou-se amplamente com cinco classes distintas de problemas de pesquisa, alguns dos quais evoluíram para paradigmas que ainda estão em uso hoje. Esses domínios são amplamente descritos como fatores sensoriais, características de resposta, preparação, escolha e acompanhamentos conscientes.

Fatores sensoriais

Os primeiros pesquisadores observaram que a variação das qualidades sensoriais do estímulo afetava os tempos de resposta, em que o aumento da saliência perceptiva dos estímulos tende a diminuir os tempos de reação. Essa variação pode ser provocada por uma série de manipulações, várias das quais são discutidas a seguir. Em geral, a variação nos tempos de reação produzida pela manipulação de fatores sensoriais é provavelmente mais resultado de diferenças nos mecanismos periféricos do que de processos centrais.

Força de estímulo

Uma das primeiras tentativas de modelar matematicamente os efeitos das qualidades sensoriais dos estímulos na duração do tempo de reação veio da observação de que aumentar a intensidade de um estímulo tendia a produzir tempos de resposta mais curtos. Por exemplo, Henri Piéron (1920) propôs fórmulas para modelar essa relação da forma geral:

{\ displaystyle RT = {\ frac {a} {i ^ {n}}} + k}

,

onde representa a intensidade do estímulo, representa um valor de tempo redutível, representa um valor de tempo irredutível e representa um expoente variável que difere entre os sentidos e as condições. Esta formulação reflete a observação de que o tempo de reação diminuirá conforme a intensidade do estímulo aumenta até a constante , o que representa um limite inferior teórico abaixo do qual a fisiologia humana não pode operar de forma significativa. ${\ displaystyle i}$ ${\ displaystyle a}$ ${\ displaystyle k}$ ${\ displaystyle n}$ ${\ displaystyle k}$

Os efeitos da intensidade do estímulo na redução dos RTs foram considerados relativos, e não absolutos, no início da década de 1930. Uma das primeiras observações desse fenômeno vem da pesquisa de Carl Hovland , que demonstrou com uma série de velas colocadas a diferentes distâncias focais que os efeitos da intensidade do estímulo no TR dependiam do nível anterior de adaptação .

Além da intensidade do estímulo, a variação da força do estímulo (isto é, "quantidade" de estímulo disponível para o aparelho sensorial por unidade de tempo) também pode ser alcançada aumentando a área e a duração do estímulo apresentado em uma tarefa de RT. Este efeito foi documentado em pesquisas iniciais para tempos de resposta ao sentido do paladar, variando a área sobre as papilas gustativas para a detecção de um estímulo gustativo e para o tamanho dos estímulos visuais como quantidade de área no campo visual. Da mesma forma, o aumento da duração de um estímulo disponível em uma tarefa de tempo de reação produziu tempos de reação ligeiramente mais rápidos aos estímulos visuais e auditivos, embora esses efeitos tendam a ser pequenos e sejam em grande parte conseqüência da sensibilidade aos receptores sensoriais.

Modalidade sensorial

A modalidade sensorial sobre a qual um estímulo é administrado em uma tarefa de tempo de reação é altamente dependente dos tempos de condução aferente, propriedades de mudança de estado e faixa de discriminação sensorial inerente aos nossos diferentes sentidos. Por exemplo, os primeiros pesquisadores descobriram que um sinal auditivo é capaz de atingir os mecanismos centrais de processamento em 8–10 ms, enquanto o estímulo visual tende a demorar cerca de 20–40 ms. Os sentidos dos animais também diferem consideravelmente em sua capacidade de mudar rapidamente de estado, com alguns sistemas sendo capazes de mudar quase instantaneamente e outros muito mais lentos. Por exemplo, o sistema vestibular, que controla a percepção da posição de alguém no espaço, atualiza-se muito mais lentamente do que o sistema auditivo. A gama de discriminação sensorial de um determinado sentido também varia consideravelmente tanto dentro quanto através da modalidade sensorial. Por exemplo, Kiesow (1903) descobriu em uma tarefa de tempo de reação do paladar que os seres humanos são mais sensíveis à presença de sal na língua do que de açúcar, refletido em um TR mais rápido de mais de 100 ms ao sal do que ao açúcar.

Características de resposta

Os primeiros estudos dos efeitos das características da resposta nos tempos de reação estavam principalmente preocupados com os fatores fisiológicos que influenciam a velocidade da resposta. Por exemplo, Travis (1929) descobriu em uma tarefa de RT pressionando uma tecla que 75% dos participantes tendiam a incorporar a fase de redução da taxa de tremor comum de um dedo estendido, que é cerca de 8-12 tremores por segundo, ao deprimir um chave em resposta a um estímulo. Essa tendência sugere que as distribuições dos tempos de resposta têm uma periodicidade inerente e que um dado TR é influenciado pelo ponto durante o ciclo de tremor em que uma resposta é solicitada. Essa descoberta foi apoiada por um trabalho subsequente em meados de 1900, mostrando que as respostas eram menos variáveis quando os estímulos eram apresentados perto dos pontos superior ou inferior do ciclo de tremor.

A tensão muscular antecipatória é outro fator fisiológico que os primeiros pesquisadores descobriram como um preditor dos tempos de resposta, em que a tensão muscular é interpretada como um índice do nível de excitação cortical. Ou seja, se o estado de excitação fisiológica é alto no início do estímulo, uma maior tensão muscular preexistente facilita respostas mais rápidas; se a excitação for baixa, a tensão muscular mais fraca prediz uma resposta mais lenta. No entanto, o excesso de excitação (e, portanto, a tensão muscular) também afetou negativamente o desempenho nas tarefas de RT como consequência de uma relação sinal-ruído prejudicada.

Tal como acontece com muitas manipulações sensoriais, tais características de resposta fisiológica como preditores de RT operam em grande parte fora do processamento central, o que diferencia esses efeitos daqueles da preparação, discutidos abaixo.

Preparação

Outra observação feita pela primeira vez na pesquisa cronométrica foi que um sinal de "alerta" precedendo o aparecimento de um estímulo normalmente resultava em tempos de reação mais curtos. Este curto período de aviso, referido como "expectativa" neste trabalho fundamental, é medido em tarefas simples de RT como a duração dos intervalos entre o aviso e a apresentação do estímulo ao qual reagir. A importância da duração e da variabilidade da expectativa na pesquisa da cronometria mental foi observada pela primeira vez no início dos anos 1900 e continua sendo uma consideração importante na pesquisa moderna. Isso se reflete hoje na pesquisa moderna no uso de um período anterior variável que precede a apresentação do estímulo.

Essa relação pode ser resumida em termos simples pela equação:

{\ displaystyle RT = a + b \ log {\ frac {1} {p}},}

onde e são constantes relacionadas à tarefa e denota a probabilidade de um estímulo aparecer a qualquer momento. ${\ displaystyle a}$ ${\ displaystyle b}$ ${\ displaystyle p}$

Em tarefas de RT simples, períodos anteriores constantes de cerca de 300 ms ao longo de uma série de tentativas tendem a produzir as respostas mais rápidas para um determinado indivíduo, e as respostas aumentam conforme o período anterior se torna mais longo, um efeito que foi demonstrado até períodos anteriores de muitas centenas de segundos . Períodos anteriores de intervalo variável, se apresentados em frequência igual, mas em ordem aleatória, tendem a produzir RTs mais lentos quando os intervalos são mais curtos do que a média da série e podem ser mais rápidos ou mais lentos quando maiores do que a média. Quer sejam mantidos constantes ou variáveis, períodos anteriores de menos de 300 ms podem produzir RTs atrasados porque o processamento do aviso pode não ter tido tempo de ser concluído antes da chegada do estímulo. Esse tipo de atraso tem implicações significativas para a questão do processamento central organizado em série, um tópico complexo que recebeu muita atenção empírica no século seguinte a este trabalho fundamental.

Escolha

O número de opções possíveis foi reconhecido precocemente como um determinante significativo do tempo de resposta, com os tempos de reação aumentando em função do número de sinais e respostas possíveis.

O primeiro cientista a reconhecer a importância das opções de resposta na RT foi Franciscus Donders (1869). Donders descobriu que o RT simples é mais curto do que o RT de reconhecimento e que o RT de escolha é mais longo do que ambos. Donders também desenvolveu um método de subtração para analisar o tempo que levava para que as operações mentais ocorressem. Subtraindo RT simples da escolha RT, por exemplo, é possível calcular quanto tempo é necessário para fazer a conexão. Este método fornece uma maneira de investigar os processos cognitivos subjacentes às tarefas perceptivo-motoras simples e formou a base de desenvolvimentos subsequentes.

Embora o trabalho de Donders tenha pavimentado o caminho para pesquisas futuras em testes de cronometria mental, não foi isento de desvantagens. Seu método de inserção, muitas vezes referido como "inserção pura", baseava-se na suposição de que inserir um requisito complicador específico em um paradigma de RT não afetaria os outros componentes do teste. Essa suposição - de que o efeito incremental no RT era estritamente aditivo - não foi capaz de se sustentar em testes experimentais posteriores, que mostraram que as inserções eram capazes de interagir com outras partes do paradigma RT. Apesar disso, as teorias de Donders ainda são de interesse e suas ideias ainda são utilizadas em certas áreas da psicologia, que agora contam com as ferramentas estatísticas para utilizá-las com mais precisão.

Acompanhamentos conscientes

O interesse pelo conteúdo da consciência que caracterizou os primeiros estudos de Wundt e outros psicólogos estruturalistas caiu em grande parte em desuso com o advento do behaviorismo na década de 1920. No entanto, o estudo dos acompanhamentos conscientes no contexto do tempo de reação foi um importante desenvolvimento histórico no final do século 19 e no início do século. Por exemplo, Wundt e seu associado Oswald Külpe frequentemente estudavam o tempo de reação pedindo aos participantes que descrevessem o processo consciente que ocorreu durante o desempenho em tais tarefas.

Medição e descrições matemáticas

As medições cronométricas dos paradigmas de tempo de reação padrão são valores brutos do tempo decorrido entre o início do estímulo e a resposta motora. Esses tempos são normalmente medidos em milissegundos (ms) e são considerados medições de escala de razão com intervalos iguais e um zero verdadeiro.

O tempo de resposta em tarefas cronométricas está tipicamente relacionado a cinco categorias de medição: Tendência central do tempo de resposta em uma série de tentativas individuais para uma determinada pessoa ou condição de tarefa, geralmente capturada pela média aritmética, mas ocasionalmente pela mediana e menos comumente pelo modo ; variabilidade intraindividual, a variação nas respostas individuais dentro ou entre as condições de uma tarefa; skew , uma medida da assimetria das distribuições de tempo de reação entre os ensaios; inclinação , a diferença entre os RTs médios em tarefas de tipo ou complexidade diferente; e precisão ou taxa de erro, a proporção de respostas corretas para uma determinada pessoa ou condição de tarefa.

Os tempos de resposta humana em tarefas de tempo de reação simples são geralmente da ordem de 200 ms. Os processos que ocorrem durante esse breve período permitem que o cérebro perceba o ambiente circundante, identifique um objeto de interesse, decida uma ação em resposta ao objeto e emita um comando motor para executar o movimento. Esses processos abrangem os domínios da percepção e do movimento e envolvem a tomada de decisão perceptiva e o planejamento motor . Muitos pesquisadores consideram o limite inferior de um teste de tempo de resposta válido em algo entre 100 e 200 ms, que pode ser considerado o mínimo de tempo necessário para processos fisiológicos, como percepção de estímulo e para respostas motoras. Respostas mais rápidas do que isso geralmente resultam de uma "resposta antecipatória", em que a resposta motora da pessoa já foi programada e está em andamento antes do início do estímulo e provavelmente não reflete o processo de interesse.

Gráfico de densidade e tendências centrais de ensaios de tempo de reação (ms) em uma tarefa de duas opções, demonstrando a distribuição enviesada correta típica dos dados RT.

Distribuição dos tempos de resposta

As tentativas de tempos de reação de qualquer indivíduo são sempre distribuídas não simetricamente e inclinadas para a direita, portanto, raramente seguindo uma distribuição normal (gaussiana). O padrão típico observado é que o RT médio sempre será um valor maior do que o RT mediano, e o RT médio será um valor maior do que a altura máxima da distribuição (moda). Uma das razões mais óbvias para este padrão padrão é que, embora seja possível para qualquer número de fatores estender o tempo de resposta de um determinado ensaio, não é fisiologicamente possível encurtar o RT em um determinado ensaio além dos limites da percepção humana ( normalmente considerado algo entre 100-200 ms), nem é logicamente possível que a duração de uma tentativa seja negativa.

Uma razão para a variabilidade que estende a cauda direita da distribuição de RT de um indivíduo são os lapsos de atenção momentâneos . Para melhorar a confiabilidade dos tempos de resposta individuais, os pesquisadores normalmente exigem que um sujeito execute vários testes, a partir dos quais uma medida do tempo de resposta 'típico' ou de linha de base pode ser calculada. Tirar a média do tempo de resposta bruto raramente é um método eficaz de caracterizar o tempo de resposta típico, e abordagens alternativas (como modelar toda a distribuição do tempo de resposta) costumam ser mais apropriadas.

Uma série de abordagens diferentes foram desenvolvidas para analisar as medições de RT, particularmente em como lidar efetivamente com problemas que surgem de corte de outliers, transformações de dados, confiabilidade de medição e compensações de velocidade-precisão e a modelagem matemática de variação estocástica em respostas temporizadas.

Lei de Hick

Dados de WE Hick (1952) demonstrando a Lei de Hick: A relação entre o tempo de reação e o número de opções de resposta em dois participantes (vermelho e azul).

Com base nas primeiras observações de Donders sobre os efeitos do número de opções de resposta na duração do RT, WE Hick (1952) desenvolveu um experimento de RT que apresentou uma série de nove testes em que há n escolhas igualmente possíveis. O experimento mediu o TR do sujeito com base no número de escolhas possíveis durante qualquer tentativa. Hick mostrou que o TR do indivíduo aumentou em uma quantidade constante em função das escolhas disponíveis, ou a "incerteza" envolvida em qual estímulo de reação apareceria em seguida. A incerteza é medida em "bits", que são definidos como a quantidade de informação que reduz a incerteza pela metade na teoria da informação . No experimento de Hick, o RT é considerado uma função do logaritmo binário do número de escolhas disponíveis ( n ). Esse fenômeno é chamado de "lei de Hick" e é considerado uma medida da "taxa de ganho de informação". A lei geralmente é expressa pela fórmula:

{\ displaystyle RT = a + b \ log _ {2} (n + 1)}

,

onde e são constantes que representam a interceptação e a inclinação da função, e é o número de alternativas. A Jensen Box é uma aplicação mais recente da lei de Hick. A lei de Hick tem aplicações modernas interessantes em marketing, onde cardápios de restaurantes e interfaces da web (entre outras coisas) tiram proveito de seus princípios na busca por agilidade e facilidade de uso para o consumidor. ${\ displaystyle a}$ ${\ displaystyle b}$ ${\ displaystyle n}$

Modelo de difusão-deriva

Representação gráfica da taxa de difusão-deriva usada para modelar os tempos de reação em tarefas de duas opções.

O modelo de difusão-deriva (DDM) é uma formulação matemática bem definida para explicar a variação observada nos tempos de resposta e na precisão entre os ensaios em uma tarefa de tempo de reação (normalmente de duas opções). Este modelo e suas variantes são responsáveis por essas características de distribuição, dividindo um teste de tempo de reação em um estágio residual de não decisão e um estágio de "difusão" estocástico, onde a decisão de resposta real é gerada. A distribuição dos tempos de reação entre os ensaios é determinada pela taxa na qual as evidências se acumulam nos neurônios com um componente subjacente de "passeio aleatório". A taxa de deriva (v) é a taxa média na qual essa evidência se acumula na presença desse ruído aleatório. O limite de decisão (a) representa a largura do limite de decisão ou a quantidade de evidência necessária antes que uma resposta seja feita. O julgamento termina quando a evidência acumulada atinge o limite correto ou incorreto.

Paradigmas de tempo de reação padrão

Uma renderização virtual de uma caixa Jensen. O botão home é representado na parte inferior central da matriz. Os participantes são instruídos a mover o dedo do botão home para um dos oito botões de resposta adicionais quando luzes LED específicas acendem. Isso produz várias medidas de tempo de resposta do participante (RT).

A pesquisa cronométrica moderna normalmente usa variações em uma ou mais das seguintes categorias amplas de paradigmas de tarefa de tempo de reação, que não precisam ser mutuamente exclusivos em todos os casos.

Paradigmas RT simples

O tempo de reação simples é o movimento necessário para que um observador responda à presença de um estímulo. Por exemplo, um sujeito pode ser solicitado a pressionar um botão assim que uma luz ou som aparecer. A média de RT para universitários é de cerca de 160 milissegundos para detectar um estímulo auditivo e aproximadamente 190 milissegundos para detectar um estímulo visual.

Os RTs médios para velocistas nas Olimpíadas de Pequim foram 166 ms para homens e 169 ms para mulheres, mas em uma em cada 1.000 largadas eles podem atingir 109 ms e 121 ms, respectivamente. Este estudo também concluiu que RTs femininos mais longos podem ser um artefato do método de medição usado, sugerindo que o sistema de sensor de bloco de partida pode ignorar um falso-start feminino devido à pressão insuficiente nas almofadas. Os autores sugeriram que a compensação para esse limite melhoraria a precisão da detecção de falsa partida com corredores do sexo feminino.

A IAAF tem uma regra controversa que se um atleta se move em menos de 100 ms, isso conta como uma largada falsa , e ele ou ela pode ser (desde 2009, até mesmo deve ser) desqualificado - mesmo apesar de um estudo encomendado pela IAAF ter indicado em 2009 que os melhores velocistas às vezes conseguem reagir em 80-85 ms.

Reconhecimento ou paradigmas go / no-go

As tarefas de reconhecimento ou RT passa / não passa exigem que o sujeito pressione um botão quando um tipo de estímulo aparecer e retenha uma resposta quando outro tipo de estímulo aparecer. Por exemplo, o assunto pode ter que pressionar o botão quando uma luz verde aparecer e não responder quando uma luz azul aparecer.

Paradigmas de discriminação

A Discriminação RT envolve a comparação de pares de telas visuais apresentadas simultaneamente e, em seguida, o pressionamento de um dos dois botões de acordo com os quais a tela parece mais brilhante, mais longa, mais pesada ou maior em magnitude em alguma dimensão de interesse. Os paradigmas de RT de discriminação se enquadram em três categorias básicas, envolvendo estímulos que são administrados simultaneamente, sequencialmente ou continuamente.

Em um exemplo clássico de um paradigma de TR de discriminação simultânea, concebido pelo psicólogo social Leon Festinger , duas linhas verticais de comprimentos diferentes são mostradas lado a lado para os participantes simultaneamente. Os participantes são solicitados a identificar o mais rápido possível se a linha da direita é mais longa ou mais curta do que a linha da esquerda. Uma dessas linhas manteria um comprimento constante nas tentativas, enquanto a outra assumia uma faixa de 15 valores diferentes, cada um apresentado um número igual de vezes ao longo da sessão.

Um exemplo do segundo tipo de paradigma de discriminação, que administra estímulos com sucesso ou em série, é um estudo clássico de 1963 no qual os participantes recebem dois pesos levantados sequencialmente e são solicitados a julgar se o segundo era mais pesado ou mais leve que o primeiro.

O terceiro tipo amplo de tarefa de RT de discriminação, em que os estímulos são administrados continuamente, é exemplificado por um experimento de 1955 no qual os participantes são solicitados a classificar os pacotes de cartas de jogar embaralhadas em duas pilhas, dependendo se a carta tinha um grande ou pequeno número de pontos está de volta. O tempo de reação em tal tarefa é freqüentemente medido pela quantidade total de tempo que leva para completar a tarefa.

Paradigmas de RT de escolha

Tarefas de tempo de reação de escolha (CRT) requerem respostas distintas para cada classe possível de estímulo. Em uma tarefa de escolha de tempo de reação que exige uma única resposta a vários sinais diferentes, pensa-se que quatro processos distintos ocorrem em sequência: primeiro, as qualidades sensoriais dos estímulos são recebidas pelos órgãos sensoriais e transmitidas ao cérebro; segundo, o sinal é identificado, processado e fundamentado pelo indivíduo; terceiro, a decisão de escolha é feita; e quarto, a resposta motora correspondente a essa escolha é iniciada e realizada por uma ação.

As tarefas CRT podem ser altamente variáveis. Eles podem envolver estímulos de qualquer modalidade sensorial, mais tipicamente de natureza visual ou auditiva, e requerem respostas que normalmente são indicadas ao pressionar uma tecla ou botão. Por exemplo, o assunto pode ser solicitado a pressionar um botão se uma luz vermelha aparecer e um botão diferente se uma luz amarela aparecer. A caixa Jensen é um exemplo de um instrumento projetado para medir a escolha de RT com estímulos visuais e resposta ao pressionamento de tecla. Os critérios de resposta também podem ser na forma de vocalizações, como a versão original da tarefa Stroop , em que os participantes são instruídos a ler os nomes das palavras impressas em tinta colorida nas listas. Versões modernas da tarefa Stoop, que usam pares de estímulos únicos para cada tentativa, também são exemplos de um paradigma de CRT de múltipla escolha com resposta vocal.

Os modelos de tempo de reação de escolha estão intimamente alinhados com a Lei de Hick , que postula que os tempos médios de reação aumentam em função de mais escolhas disponíveis. A lei de Hick pode ser reformulada como:

{\ displaystyle MRT = K + \ log N}

,

onde denota RT médio entre as tentativas, é uma constante e representa a soma de possibilidades, incluindo "nenhum sinal". Isso explica o fato de que em uma tarefa de escolha, o sujeito não deve apenas fazer uma escolha, mas também primeiro detectar se um sinal ocorreu (equivalente na formulação original). ${\ displaystyle MRT}$ ${\ displaystyle K}$ ${\ displaystyle N}$ ${\ displaystyle n + 1}$

Aplicação em psicologia biológica / neurociência cognitiva

Regiões do cérebro envolvidas em uma tarefa de comparação de números derivada de estudos de EEG e fMRI. As regiões representadas correspondem àquelas que mostram efeitos de notação usados para os números (rosa e tracejado), distância do número de teste (laranja), escolha da mão (vermelho) e erros (roxo). Foto do artigo: 'Cronometrando o Cérebro: Cronometria Mental como Ferramenta na Neurociência'.

Com o advento das técnicas de neuroimagem funcional de PET e fMRI , os psicólogos começaram a modificar seus paradigmas de cronometria mental para imagens funcionais. Embora psico ( fisio ) logistas venham usando medidas eletroencefalográficas por décadas, as imagens obtidas com PET têm atraído grande interesse de outros ramos da neurociência, popularizando a cronometria mental entre uma ampla gama de cientistas nos últimos anos. A forma como a cronometria mental é utilizada é realizando tarefas baseadas em RT que mostram por meio de neuroimagem as partes do cérebro que estão envolvidas no processo cognitivo.

Com a invenção da ressonância magnética funcional (fMRI), técnicas foram usadas para medir a atividade por meio de potenciais relacionados a eventos elétricos em um estudo quando os indivíduos foram solicitados a identificar se um dígito apresentado estava acima ou abaixo de cinco. De acordo com a teoria aditiva de Sternberg, cada um dos estágios envolvidos na execução dessa tarefa inclui: codificação, comparação com a representação armazenada para cinco, seleção de uma resposta e, em seguida, verificação de erros na resposta. A imagem fMRI apresenta os locais específicos onde esses estágios estão ocorrendo no cérebro durante a execução desta tarefa simples de cronometria mental.

Na década de 1980, experimentos de neuroimagem permitiram aos pesquisadores detectar a atividade em áreas localizadas do cérebro, injetando radionuclídeos e usando tomografia por emissão de pósitrons (PET) para detectá-los. Além disso, fMRI foi usado, que detectou as áreas cerebrais precisas que estão ativas durante tarefas de cronometria mental. Muitos estudos têm mostrado que há um pequeno número de áreas do cérebro amplamente distribuídas que estão envolvidas na execução dessas tarefas cognitivas.

As revisões médicas atuais indicam que a sinalização através das vias de dopamina originadas na área tegmental ventral está fortemente correlacionada positivamente com RT melhorada (encurtada); por exemplo, medicamentos dopaminérgicos como a anfetamina mostraram acelerar as respostas durante o tempo de intervalo, enquanto os antagonistas da dopamina (especificamente, para receptores do tipo D2 ) produzem o efeito oposto. Da mesma forma, a perda de dopamina relacionada à idade do estriado , medida por imagem SPECT do transportador de dopamina , está fortemente correlacionada com RT retardada.

Tempo de reação em função das condições experimentais

A suposição de que as operações mentais podem ser medidas pelo tempo necessário para realizá-las é considerada fundamental para a psicologia cognitiva moderna. Para entender como diferentes sistemas cerebrais adquirem, processam e respondem a estímulos ao longo do tempo de processamento de informações pelo sistema nervoso, os psicólogos experimentais costumam usar os tempos de resposta como uma variável dependente em diferentes condições experimentais. Esta abordagem para o estudo da cronometria mental é tipicamente destinada a testar hipóteses baseadas em teoria destinadas a explicar as relações observadas entre RT medido e alguma variável de interesse manipulada experimentalmente, que muitas vezes faz previsões matemáticas precisamente formuladas.

A distinção entre esta abordagem experimental e o uso de ferramentas cronométricas para investigar diferenças individuais é mais conceitual do que prática, e muitos pesquisadores modernos integram ferramentas, teorias e modelos de ambas as áreas para investigar fenômenos psicológicos. No entanto, é um princípio de organização útil distinguir as duas áreas em termos de suas questões de pesquisa e os propósitos para os quais uma série de tarefas cronométricas foram concebidas. A abordagem experimental da cronometria mental tem sido usada para investigar uma variedade de sistemas e funções cognitivas comuns a todos os humanos, incluindo memória, processamento e produção de linguagem, atenção e aspectos da percepção visual e auditiva. A seguir está uma breve visão geral de várias tarefas experimentais bem conhecidas em cronometria mental.

Tarefa de varredura de memória de Sternberg

Exemplo da tarefa de varredura de memória de Sternberg (figura adaptada de Plomin & Spinath, 2002).

Saul Sternberg (1966) planejou um experimento em que os sujeitos eram instruídos a lembrar um conjunto de dígitos únicos na memória de curto prazo . Os indivíduos receberam um estímulo de prova na forma de um dígito de 0–9. O sujeito então respondeu o mais rápido possível se a sonda estava no conjunto anterior de dígitos ou não. O tamanho do conjunto inicial de dígitos determinou o TR do sujeito. A ideia é que, à medida que o tamanho do conjunto de dígitos aumenta, o número de processos que precisam ser concluídos antes que uma decisão possa ser tomada também aumenta. Portanto, se o sujeito tem 4 itens na memória de curto prazo (STM), depois de codificar as informações do estímulo da sonda, o sujeito precisa comparar a sonda com cada um dos 4 itens na memória e então tomar uma decisão. Se houvesse apenas 2 itens no conjunto inicial de dígitos, apenas 2 processos seriam necessários. Os dados deste estudo revelaram que para cada item adicional adicionado ao conjunto de dígitos, cerca de 38 milissegundos foram adicionados ao tempo de resposta do sujeito. Isso apoiava a ideia de que um sujeito fazia uma pesquisa exaustiva em série através da memória, em vez de uma pesquisa autocorrida em série. Sternberg (1969) desenvolveu um método muito aprimorado para dividir RT em estágios sucessivos ou seriais, denominado método do fator aditivo.

A tarefa de rotação mental de Shepard e Metzler

Exemplo de estímulos de tarefa de rotação mental

Shepard e Metzler (1971) apresentaram um par de formas tridimensionais que eram idênticas ou versões espelhadas uma da outra. RT para determinar se eles eram idênticos ou não era uma função linear da diferença angular entre sua orientação, seja no plano da imagem ou em profundidade. Eles concluíram que os observadores realizaram uma rotação mental de taxa constante para alinhar os dois objetos para que pudessem ser comparados. Cooper e Shepard (1973) apresentaram uma letra ou dígito normal ou invertido em espelho, e apresentado tanto em pé quanto em ângulos de rotação em unidades de 60 graus. O sujeito tinha que identificar se o estímulo era normal ou invertido no espelho. O tempo de resposta aumentou mais ou menos linearmente conforme a orientação da letra desviava de vertical (0 graus) para invertida (180 graus) e, em seguida, diminuía novamente até atingir 360 graus. Os autores concluíram que os sujeitos giram mentalmente a imagem a menor distância para a posição vertical e, em seguida, julgam se ela é normal ou invertida.

Verificação de frase-imagem

A cronometria mental tem sido usada para identificar alguns dos processos associados à compreensão de uma frase. Este tipo de pesquisa gira em torno das diferenças no processamento de 4 tipos de sentenças: afirmativa verdadeira (TA), afirmativa falsa (FA), negativa falsa (FN) e negativa verdadeira (TN). Uma imagem pode ser apresentada com uma frase associada que se enquadre em uma dessas 4 categorias. O sujeito então decide se a frase combina com a imagem ou não. O tipo de frase determina quantos processos precisam ser executados antes que uma decisão possa ser tomada. De acordo com os dados de Clark e Chase (1972) e Just e Carpenter (1971), as sentenças TA são as mais simples e demoram menos do que as sentenças FA, FN e TN.

Modelos de memória

Modelos de rede hierárquica de memória foram amplamente descartados devido a alguns achados relacionados à cronometria mental. O modelo Teachable Language Comprehender (TLC) proposto por Collins e Quillian (1969) tinha uma estrutura hierárquica indicando que a velocidade de evocação na memória deveria ser baseada no número de níveis na memória percorridos a fim de encontrar as informações necessárias. Mas os resultados experimentais não concordam. Por exemplo, um sujeito responderá com segurança que um tordo é um pássaro mais rapidamente do que um avestruz é um pássaro, apesar de essas perguntas acessarem os mesmos dois níveis de memória. Isso levou ao desenvolvimento de modelos de ativação de propagação da memória (por exemplo, Collins & Loftus, 1975), em que os links na memória não são organizados hierarquicamente, mas sim por importância.

Estudos de correspondência de cartas de Posner

Exemplo da tarefa de correspondência de letras de Posner (figura adaptada de Plomin & Spinath, 2002).

No final dos anos 1960, Michael Posner desenvolveu uma série de estudos de correspondência de letras para medir o tempo de processamento mental de várias tarefas associadas ao reconhecimento de um par de letras. A tarefa mais simples era a tarefa de jogo físico, em que os participantes viram um par de letras e tiveram que identificar se as duas letras eram fisicamente idênticas ou não. A próxima tarefa era a tarefa de correspondência de nomes em que os sujeitos tinham que identificar se duas letras tinham o mesmo nome. A tarefa que envolvia a maioria dos processos cognitivos era a tarefa de correspondência de regras, na qual os sujeitos tinham que determinar se as duas letras apresentadas eram vogais ou não.

A tarefa de jogo físico era a mais simples; os sujeitos tinham que codificar as letras, compará-las entre si e tomar uma decisão. Ao fazer a tarefa de correspondência de nomes, os sujeitos foram forçados a adicionar uma etapa cognitiva antes de tomar uma decisão: eles tinham que procurar na memória os nomes das letras e depois compará-los antes de decidir. Na tarefa baseada em regras, eles também tiveram que categorizar as letras como vogais ou consoantes antes de fazer sua escolha. O tempo gasto para realizar a tarefa de correspondência de regra foi maior do que a tarefa de correspondência de nome, que foi mais longa do que a tarefa de correspondência física. Usando o método de subtração, os experimentadores foram capazes de determinar a quantidade aproximada de tempo que os sujeitos levaram para realizar cada um dos processos cognitivos associados a cada uma dessas tarefas.

Tempo de reação em função das diferenças individuais

Os psicólogos diferenciais freqüentemente investigam as causas e consequências do processamento da informação modelado por estudos cronométricos da psicologia experimental. Enquanto os estudos experimentais tradicionais de TR são conduzidos dentro de sujeitos com TR como uma medida dependente afetada por manipulações experimentais, um psicólogo diferencial estudando TR normalmente manterá as condições constantes para verificar a variabilidade entre sujeitos em TR e suas relações com outras variáveis psicológicas.

Habilidade cognitiva

Pesquisadores de mais de um século geralmente relataram correlações de tamanho médio entre RT e medidas de inteligência : há, portanto, uma tendência de indivíduos com QI mais alto serem mais rápidos nos testes de RT. Embora seus fundamentos mecanicistas ainda sejam debatidos, a relação entre RT e habilidade cognitiva hoje é um fato empírico tão bem estabelecido quanto qualquer fenômeno em psicologia. Uma revisão da literatura de 2008 sobre a correlação média entre várias medidas de tempo de reação e inteligência foi de −.24 ( DP = .07).

A pesquisa empírica sobre a natureza da relação entre o tempo de reação e as medidas de inteligência tem uma longa história de estudos que remonta ao início dos anos 1900, com alguns dos primeiros pesquisadores relatando uma correlação quase perfeita em uma amostra de cinco alunos. A primeira revisão desses estudos incipientes, em 1933, analisou mais de duas dúzias de estudos e encontrou uma associação menor, mas confiável, entre as medidas de inteligência e a produção de respostas mais rápidas em uma variedade de tarefas de RT.

Até o início do século 21, psicólogos que estudavam o tempo de reação e a inteligência continuaram a encontrar tais associações, mas eram incapazes de concordar sobre o verdadeiro tamanho da associação entre o tempo de reação e a inteligência psicométrica na população em geral. Provavelmente, isso se deve ao fato de que a maioria das amostras estudadas foram selecionadas em universidades e apresentavam escores de habilidade mental excepcionalmente altos em relação à população em geral. Em 2001, o psicólogo Ian J. Deary publicou o primeiro estudo em grande escala de inteligência e tempo de reação em uma amostra representativa da população em uma faixa de idades, encontrando uma correlação entre inteligência psicométrica e tempo de reação simples de –.31 e reação de quatro opções tempo de –.49.

Propriedades mecanísticas da relação RT-capacidade cognitiva

Os pesquisadores ainda precisam desenvolver um consenso para uma teoria neurofisiológica unificada que explique completamente a base da relação entre RT e capacidade cognitiva. Pode refletir um processamento de informação mais eficiente, melhor controle de atenção ou a integridade dos processos neuronais. Tal teoria precisaria explicar várias características únicas do relacionamento, várias das quais são discutidas abaixo.

Os componentes seriais de um contra-relógio não são igualmente dependentes da inteligência geral ou psicométrica g . Por exemplo, os pesquisadores descobriram que o processamento perceptivo de múltiplos estímulos, que necessariamente precede a decisão de responder e a resposta em si, pode ser processado em paralelo, enquanto o componente de decisão deve ser processado em série. Além disso, a variação na inteligência geral é representada principalmente neste componente de decisão do TR, enquanto o processamento sensorial e o tempo de movimento parecem refletir principalmente as diferenças não- g individuais.
A correlação entre habilidade cognitiva e RT aumenta em função da complexidade da tarefa. A diferença na correlação entre inteligência e RT em paradigmas de RT simples e de múltipla escolha exemplifica a descoberta muito replicada de que essa associação é amplamente mediada pelo número de escolhas disponíveis na tarefa. Muito do interesse teórico em TR foi impulsionado pela Lei de Hick , relacionando a inclinação dos aumentos de TR à complexidade da decisão necessária (medida em unidades de incerteza popularizadas por Claude Shannon como a base da teoria da informação). Isso prometia vincular a inteligência diretamente à resolução de informações, mesmo em tarefas de informação muito básicas. Existe algum suporte para uma ligação entre a inclinação da curva RT e inteligência, desde que o tempo de reação seja rigidamente controlado. A noção de "bits" de informação que afetam o tamanho dessa relação foi popularizada por Arthur Jensen e a ferramenta Jensen box, e o " aparelho de reação de escolha " associado a seu nome tornou-se uma ferramenta padrão comum na pesquisa de RT-IQ.
O tempo médio de resposta e a variabilidade em testes de RT contribuem com variância independente em sua associação com g . Desvios padrão de RTs foram encontrados para estar tão fortemente ou mais fortemente correlacionados com medidas de inteligência geral ( g ) do que RTs médios, com maior variância ou "dispersão" na distribuição de um indivíduo de RTs mais fortemente associados com g inferior , enquanto indivíduos com g mais alto tendem a ter respostas menos variáveis.
Quando múltiplas medidas de RT são estudadas em uma população, a análise fatorial indica a existência de um fator geral de tempo de reação, às vezes denominado G , que está relacionado e distinto do g psicométrico . Descobriu-se que esse grande G de RT explica mais de 50% da variância em RTs quando meta-analisadas em quatro estudos, que incluíram nove paradigmas de RT separados. As bases biológicas e neurofisiológicas desse fator geral ainda precisam ser firmemente estabelecidas, embora as pesquisas estejam em andamento.
As tentativas mais lentas de RT de um indivíduo tendem a estar mais fortemente associadas à capacidade cognitiva do que as respostas mais rápidas do indivíduo, um fenômeno conhecido como "regra de pior desempenho".

Manifestações biológicas e neurofisiológicas da relação RT- g

Estudos de gêmeos e de adoção mostraram que o desempenho em tarefas cronométricas é hereditário . O RT médio nesses estudos revela uma herdabilidade de cerca de 0,44, o que significa que 44% da variância no RT médio está associada a diferenças genéticas, enquanto o desvio padrão dos RTs mostra uma herdabilidade de cerca de 0,20. Além disso, os RTs médios e as medidas de QI foram encontrados para ser geneticamente correlacionados na faixa de 0,90, sugerindo que a correlação fenotípica mais baixa observada entre o QI e o RT médio inclui forças ambientais ainda desconhecidas.

Em 2016, um estudo de associação do genoma (GWAS) da função cognitiva encontrou 36 variantes genéticas significativas do genoma associadas ao tempo de reação em uma amostra de cerca de 95.000 indivíduos. Essas variantes foram encontradas para abranger duas regiões no cromossomo 2 e cromossomo 12 , que parecem estar em ou perto de genes envolvidos na espermatogênese e atividades de sinalização por citocinas e receptores de fator de crescimento , respectivamente. Este estudo também encontrou correlações genéticas significativas entre RT, memória e raciocínio numérico-verbal.

Pesquisas neurofisiológicas usando potenciais relacionados a eventos (ERPs) usaram a latência P3 como um correlato do estágio de "decisão" de uma tarefa de tempo de reação. Esses estudos geralmente descobriram que a magnitude da associação entre a latência g e P3 aumenta com condições de tarefas mais exigentes. As medidas de latência P3 também foram consideradas consistentes com a regra de pior desempenho, em que a correlação entre a média do quantil de latência P3 e os escores da avaliação cognitiva torna-se mais fortemente negativa com o aumento do quantil. Outros estudos de ERP encontraram consiliência com a interpretação da relação g- RT residindo principalmente no componente de "decisão" de uma tarefa, em que a maior parte da atividade cerebral relacionada a g ocorre após a avaliação da estimulação, mas antes da resposta motora, enquanto os componentes envolvidos na atividade sensorial o processamento muda pouco entre as diferenças em g .

Modelagem de difusão de RT e capacidade cognitiva

Representação visual dos estágios hipotéticos de uma tarefa de tempo de reação e a associação de cada estágio com os parâmetros do modelo de difusão. T _er , o componente do tempo de reação de não decisão, consiste na soma do tempo de codificação T _e (primeiro painel) e do tempo de saída de resposta T _r (terceiro painel), de modo que T _er = T _e + T _r .

Embora uma teoria unificada de tempo de reação e inteligência ainda não tenha alcançado um consenso entre os psicólogos, a modelagem de difusão fornece um modelo teórico promissor. A modelagem de difusão divide o RT em estágios residuais de "não decisão" e estocásticos de "difusão", sendo que o último representa a geração de uma decisão em uma tarefa de duas opções. Este modelo integra com sucesso as funções de tempo médio de reação, variabilidade do tempo de resposta e precisão na modelagem da taxa de difusão como uma variável que representa o peso acumulado da evidência que gera uma decisão em uma tarefa de RT. Sob o modelo de difusão, essa evidência se acumula realizando um passeio aleatório contínuo entre dois limites que representam cada escolha de resposta na tarefa. Aplicações desse modelo mostraram que a base da relação g -RT é especificamente a relação de g com a taxa do processo de difusão, e não com o tempo residual de não decisão. A modelagem de difusão também pode explicar com sucesso a pior regra de desempenho, assumindo que a mesma medida de habilidade (taxa de difusão) medeia o desempenho em tarefas cognitivas simples e complexas, o que tem sido teórica e empiricamente suportado.

Desenvolvimento cognitivo

Existem extensas pesquisas recentes usando a cronometria mental para o estudo do desenvolvimento cognitivo . Especificamente, várias medidas de velocidade de processamento foram usadas para examinar as mudanças na velocidade de processamento de informações em função da idade. Kail (1991) mostrou que a velocidade de processamento aumenta exponencialmente desde a infância até a idade adulta. Estudos de RTs em crianças pequenas de várias idades são consistentes com observações comuns de crianças envolvidas em atividades não tipicamente associadas à cronometria. Isso inclui velocidade de contagem, alcance de objetos, repetição de palavras e outras habilidades vocais e motoras em desenvolvimento que se desenvolvem rapidamente em crianças em crescimento. Ao atingir a maturidade precoce, há um longo período de estabilidade até que a velocidade de processamento comece a declinar da meia-idade à senilidade (Salthouse, 2000). Na verdade, a lentidão cognitiva é considerada um bom índice de mudanças mais amplas no funcionamento do cérebro e da inteligência . Demetriou e colegas, usando vários métodos de medição da velocidade de processamento, mostraram que ela está intimamente associada a mudanças na memória de trabalho e no pensamento (Demetriou, Mouyi, & Spanoudis, 2009). Essas relações são amplamente discutidas nas teorias neo-piagetianas do desenvolvimento cognitivo .

Durante a senescência, a RT se deteriora (assim como a inteligência fluida ), e essa deterioração é sistematicamente associada a mudanças em muitos outros processos cognitivos, como funções executivas, memória de trabalho e processos inferenciais. Na teoria de Andreas Demetriou , uma das teorias neo-piagetianas do desenvolvimento cognitivo , a mudança na velocidade de processamento com a idade, indicada pela diminuição do TR, é um dos fatores centrais do desenvolvimento cognitivo.

Saúde e mortalidade

O desempenho em tarefas de tempo de reação simples e de escolha está associado a uma variedade de resultados relacionados à saúde, incluindo compostos de saúde gerais e objetivos, bem como medidas específicas, como integridade cardiorrespiratória. Descobriu-se que a associação entre o QI e a mortalidade precoce por todas as causas é mediada principalmente por uma medida de tempo de reação. Esses estudos geralmente descobrem que respostas mais rápidas e precisas às tarefas de tempo de reação estão associadas a melhores resultados de saúde e maior expectativa de vida.

Traços de personalidade dos Cinco Grandes

Embora um estudo abrangente de traços de personalidade e tempo de reação ainda tenha de ser realizado, vários pesquisadores relataram associações entre RT e os Cinco Grandes fatores de personalidade de Extroversão e Neuroticismo . Embora muitos desses estudos sofram de tamanhos de amostra baixos (geralmente menos de 200 indivíduos), seus resultados são resumidos aqui em breve, juntamente com os mecanismos biologicamente plausíveis propostos pelos autores.

Um estudo de 2014 mediu a escolha RT em uma amostra de 63 participantes de extroversão alta e 63 baixa e descobriu que níveis mais altos de extroversão estavam associados a respostas mais rápidas. Embora os autores observem que isso é provavelmente uma função de demandas de tarefas específicas, em vez de diferenças individuais subjacentes, outros autores propuseram a relação RT-Extroversão como representando diferenças individuais na resposta motora, que pode ser mediada pela dopamina . No entanto, esses estudos são difíceis de interpretar à luz de suas pequenas amostras e ainda precisam ser replicados.

Na mesma linha, outros pesquisadores encontraram uma pequena ( r <0,20) associação entre RT e neuroticismo, em que mais indivíduos neuróticos tendem a ser mais lentos nas tarefas de RT. Os autores interpretam isso como refletindo um limiar de excitação mais alto em resposta a estímulos de intensidade variável, especulando que indivíduos com neuroticismo elevado podem ter sistemas nervosos relativamente "fracos". Em um estudo um pouco maior com 242 universitários, o Neuroticismo foi encontrado para ser mais substancialmente correlacionado ( r ≈ .25) com a variabilidade de resposta, com maior Neuroticismo associado a maiores desvios padrão RT. Os autores especulam que o neuroticismo pode conferir maior variação no tempo de reação por meio da interferência do "ruído mental".

Veja também

Referências

Leitura adicional

Luce RD (1986). Tempos de resposta: seu papel em inferir organização mental elementar . Nova York: Oxford University Press. ISBN 0-19-503642-5.
Meyer DE, Osman AM, Irwin DE, Yantis S (junho de 1988). "Cronometria mental moderna". Psicologia biológica . 26 (1–3): 3–67. doi : 10.1016 / 0301-0511 (88) 90013-0 . PMID 3061480 . S2CID 33060819 .
Townsend JT, Ashby FG (1984). Modelagem Estocástica de Processos Psicológicos Elementares . Cambridge, Reino Unido: Cambridge University Press. ISBN 0-521-27433-8.
Weiss V, Weiss H (2003). “O meio dourado como o ciclo do relógio das ondas cerebrais” . Caos, Solitons e Fractais . 18 (4): 643–652. Bibcode : 2003CSF .... 18..643W . CiteSeerX 10.1.1.545.6766 . doi : 10.1016 / S0960-0779 (03) 00026-2 .

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