Monotropismo - Monotropism

O monotropismo é frequentemente descrito como "visão de túnel".

O monotropismo é uma estratégia cognitiva considerada a característica subjacente central do autismo. Uma mente monotrópica é aquela que concentra sua atenção em um pequeno número de interesses a qualquer momento, tendendo a perder coisas fora desse túnel de atenção. A teoria do monotropismo foi desenvolvida por Dinah Murray , Wenn Lawson e Mike Lesser a partir da década de 1990 e publicada na revista Autism em 2005. O trabalho posterior de Wenn Lawson na teoria formou a base de seu PhD, Single Attention and Associated Cognition in Autism e o livro The Passionate Mind (Lawson, 2011).

A tendência de concentrar a atenção com firmeza tem várias implicações psicológicas. Enquanto o monotropismo tende a fazer com que as pessoas percam coisas fora de seu túnel de atenção, dentro dele a atenção concentrada pode se prestar a experiências intensas, pensamento profundo e estados de fluxo . No entanto, esse hiperfoco torna mais difícil redirecionar a atenção, incluindo iniciar e interromper tarefas, levando ao que costuma ser descrito como disfunção executiva no autismo e estereotipias ou perseverança em que a atenção de uma pessoa é repetidamente direcionada para a mesma coisa.

Características

A atividade típica de sala de aula requer muito processamento politrópico de estímulos
A atividade típica de sala de aula requer muito processamento politrópico de estímulos
A forma monotrópica de ensino pode ser muito útil para alunos autistas.
A forma monotrópica de ensino pode ser muito útil para alunos autistas.
Aprendizagem monotrópica e politrópica
Aprendizagem monotrópica e politrópica

Como a quantidade de atenção disponível para uma pessoa é limitada, os processos cognitivos são forçados a competir. Na mente monotrópica, interesses que estão ativos em um determinado momento tendem a consumir a maior parte da atenção disponível, causando dificuldade com tarefas que exigem um amplo período de atenção, incluindo a interação social convencional. O desenvolvimento da linguagem pode ser afetado, tanto por meio da ampla atenção exigida quanto pelo impacto psicológico da linguagem, fornecendo uma ferramenta para que outros manipulem o sistema de interesses de uma criança. Como Murray et al argumentam: 'O rompimento do túnel da atenção é uma experiência dolorosa. A linguagem pode repentinamente se tornar pouco atraente para um bebê profundamente monotrópico. '

Na explicação do monotropismo, as dificuldades da teoria da mente vistas em pessoas autistas não são um 'déficit central' central para o autismo, mas decorrem das demandas de atenção da interação social. Como afirma o sociólogo autista Damian Milton, “o reconhecimento dos outros só pode ocorrer se estiver vinculado ao cumprimento de interesses que o autista possui, caso contrário, a existência de outros pode não ser registrada de forma alguma. Um foco monotrópico leva a uma visão fragmentada do mundo e, desse ponto de vista, é excepcionalmente difícil dar sentido às interações sociais, levando a dificuldades potencialmente aparentes e reais da 'teoria da mente'.

Indivíduos monotrópicos têm problemas para processar várias coisas ao mesmo tempo, especialmente quando se trata de multitarefa enquanto ouve. Alguns têm dificuldade em fazer anotações na aula enquanto ouvem o professor e podem achar difícil ler o rosto de uma pessoa e compreender o que ela está dizendo ao mesmo tempo. Uma tendência comum é os indivíduos evitarem ambientes sensoriais complexos por causa dessa hipersensibilidade.

Para que uma pessoa seja identificada / diagnosticada como autista, ela deve apresentar um comportamento restrito e repetitivo (RRB). Esses comportamentos surgem devido à incapacidade do indivíduo monotrópico de desviar a atenção e causar obsessão por um objeto ou ritual. Murray e Lesser descrevem a mente de um indivíduo monotrópico para funcionar de maneira muito semelhante à de um caçador, em que a pessoa acredita plenamente no que está sendo visto atualmente e suprime o conhecimento aprendido anteriormente. Esta conta é fortemente ecoada em trabalhos posteriores de Karvelis et al no modelo de processamento preditivo . Essa mente é capaz de suprimir a dor e focar a atenção em outra coisa. Ele tem a capacidade de desenvolver grande profundidade em um interesse ou habilidade, em vez de ganhar amplitude em uma variedade de interesses.

Implicações para a Prática

Para ajudar os indivíduos autistas a compreender e navegar pelo mundo, Murray et al propõem que certas etapas podem ser úteis. Esses incluem:

  • Aumente as conexões com outras pessoas através dos interesses da criança: 'comece onde a criança está'.
  • Permita que eles busquem seus próprios interesses e desenvolva a compreensão dessa forma.
  • Melhore a compreensão para corrigir conexões falsas ou parciais.
  • Torne as tarefas mais acessíveis, diminuindo o número e a complexidade delas.
  • Torne as tarefas e conexões mais significativas.

O foco não deve ser apenas nos comportamentos, habilidades ou compreensões da pessoa autista; é vital - e gratificante - para aqueles ao seu redor trabalharem para entender suas perspectivas também.

Veja também

Referências