Sinal de casa - Home sign
Sinal de casa (ou sinal de cozinha ) é um sistema de comunicação gestual, muitas vezes inventado espontaneamente por uma criança surda que carece de entrada linguística acessível. Freqüentemente, os sistemas de sinais domésticos surgem em famílias onde uma criança surda é criada por pais ouvintes e está isolada da comunidade de surdos . Como a criança surda não recebe entrada de linguagem falada ou sinalizada , essas crianças são chamadas de isoladas lingüisticamente.
Como os sistemas de signos domésticos são usados regularmente como a forma de comunicação da criança, eles se tornam mais complexos do que simples gestos . Embora não sejam considerados uma linguagem completa , esses sistemas podem ser classificados como fenômenos linguísticos que apresentam características semelhantes à linguagem falada e de sinais. Os sistemas de signos domésticos exibem graus significativos de complexidade interna, usando gestos com significados, ordem de palavras e categorias gramaticais consistentes. Os lingüistas têm se interessado por sistemas de signos domésticos como uma visão da capacidade humana de gerar, adquirir e processar a linguagem.
Identificando características
Em 1987, Nancy Frishberg estabeleceu uma estrutura para identificar e descrever sistemas de signos baseados em casa. Ela afirma que os sinais domésticos diferem das línguas de sinais porque:
- não têm uma relação de significado-símbolo consistente,
- não passe de geração em geração,
- não são compartilhados por um grande grupo,
- e não são considerados iguais em uma comunidade de signatários.
No entanto, existem certas propriedades "resilientes" da linguagem cujo desenvolvimento pode ocorrer sem a orientação de um modelo de linguagem convencional. Estudos mais recentes sobre os sistemas gestuais de crianças surdas mostram sistematicidade e produtividade . Entre os usuários, esses sistemas tendem a exibir um léxico estável , tendência de ordem de palavras, uso de frases complexas e pares substantivo-verbo. Os sistemas de gestos também mostraram ter a propriedade de recursão , o que permite que o sistema seja generativo . Crianças surdas podem emprestar gestos da linguagem falada, mas esses gestos são alterados para servir como marcadores linguísticos. Conforme a criança se desenvolve, seus enunciados aumentam em tamanho e complexidade. Os assinantes domésticos adultos usam sistemas que amadurecem para exibir mais características linguísticas do que os sistemas mais simples usados pelos assinantes domésticos infantis.
Léxico
Estudos com crianças e adultos assinando em casa mostram um emparelhamento consistente entre a forma de um símbolo de gesto e seu significado. Esses sinais também são combinados em gestos compostos para criar novas palavras. A falta de bidirecionalidade na criação de sistemas de signos domésticos entre pais e filhos restringe a invenção de signos com significados arbitrários. O surgimento de um léxico convencionalizado ocorre mais lentamente em um sistema de signos domésticos do que em línguas naturais com uma rede social mais rica. Estudo de apoiadores domésticos adultos na Nicarágua mostram que os signatários casa usar gestos para se comunicar sobre o número, com número cardinal e número não-cardeal marcações.
Morfologia
Os sistemas de signos domésticos têm morfologia simples. Os gestos são compostos de partes com um conjunto limitado de formatos de mãos . As formas das mãos podem ser usadas de duas maneiras: para representar a mão enquanto ela manipula um objeto ou para representar o próprio objeto. Os padrões morfofonológicos na produção da forma das mãos são mais semelhantes às formas convencionais da linguagem de sinais do que ouvir os gestos dos indivíduos. Essas formas de mão são de alta complexidade de dedo para formas de mão de objeto e baixa complexidade de dedo para manipulação de formas de mão. Signatários domésticos também usam a forma de mão como um marcador morfológico produtivo em predicados, exibindo uma distinção entre nominais e predicados. Estudos com adolescentes que assinam casa mostram capacidade de expressar eventos de movimento, embora essa estratégia seja diferente da linguagem de sinais convencional. Os movimentos dos signos usados nos sistemas de signos domésticos podem variar em extensão de caminho e direcionalidade. A maioria dos morfemas em forma de mão pode ser encontrada em combinação com mais de um morfema de movimento e vice-versa.
Sintaxe
Dentro de um sistema individual, os signatários das casas mostram consistência em uma ordem particular de palavras que distingue o sujeito do enunciado. Em todos os sistemas de signos domésticos, há preferência para que a ação seja definitiva. Dependência estrutural, palavras agrupadas com base em uma estrutura ou padrão hierárquico, tem sido estudada em signatários domésticos brasileiros que consistentemente produzem modificadores com o substantivo modificado. Marcadores gestuais para a negação (lado a cabeça agitação lado) e wh perguntas forma (aleta Manual) mostram consistentes significado, uso e posição. Signatários domésticos marcam assuntos gramaticais em frases e são capazes de distinguir o assunto do tópico da frase. Esses sistemas mostram algumas evidências de um sistema prosódico para marcar limites de frases e enunciados.
Narrativas
As crianças de autógrafos em casa variam muito na frequência com que exibem habilidades narrativas; no entanto, suas narrativas mostram padrões estruturais semelhantes. Isso inclui a elaboração de narrativas básicas, incluindo cenário, ações, uma complicação e ordem temporal. Mães ouvintes produzem co-narração com crianças surdas com menos frequência (do que mães ouvintes fazem com crianças ouvintes), e essas contribuições são faladas e raramente gestuais.
Condições para emergência
O contexto da criação do sistema de signos em casa inclui exposição limitada ou nenhuma exposição a um modelo de linguagem falada ou de sinais, isolamento de crianças e adultos surdos e escolhas dos pais em relação à comunicação com a criança surda. A criação de sinais em casa é uma experiência comum de crianças surdas em famílias ouvintes, pois aproximadamente 75% dos pais ouvintes não assinam e se comunicam com seus filhos surdos usando um pequeno conjunto de gestos, fala e leitura labial. Em uma casa com pais surdos ou que conhecem a linguagem de sinais, uma criança pode aprender a linguagem de sinais da mesma forma que uma criança com audição pode aprender a linguagem falada.
Os sinais domésticos são um ponto de partida para muitas línguas de sinais. Quando um grupo de surdos se reúne sem uma linguagem de sinais comum, eles podem compartilhar características de seus sistemas de sinais domésticos individuais, criando uma linguagem de sinais de aldeia que pode se estabelecer como uma linguagem completa ao longo do tempo. No entanto, os sinais de casa raramente são transmitidos para mais de uma geração, porque geralmente desaparecem quando a criança surda é exposta à linguagem fora de casa.
Crianças surdas que usam sinais domésticos são diferenciadas das crianças selvagens que são privadas de interação social e linguística significativa. As crianças que assinam em casa são socialmente integradas até certo ponto, com falta de interação linguística convencional. Os sistemas de sinais domésticos têm alguns elementos de linguagem, e as crianças que usam esses sistemas são capazes de adquirir uma linguagem de sinais natural mais tarde na escola.
Desenvolvimento de um sistema de sinalização residencial
A criança surda é a criadora de um sistema de signos em casa. As mães de assinantes de casa adultos na Nicarágua foram avaliadas para determinar seu papel no desenvolvimento do sistema de sinal de casa de seus filhos. Os resultados deste estudo concluíram que as mães compreenderam melhor as descrições faladas de eventos em espanhol do que as descrições de sinais em casa, e os signatários nativos da ASL tiveram um desempenho melhor do que as mães na compreensão das produções de sinais em casa. Isso sugere que as mães não transmitem diretamente os sistemas de sinais domésticos para seus filhos surdos. Embora os gestos de co-fala dos cuidadores possam servir como uma base inicial para o sistema de signos domésticos de seus filhos, as crianças superam essa entrada. Os cuidadores auditivos normalmente não compartilham o mesmo sistema de comunicação gestual com a criança surda, usando menos gestos com menos consistência e exibindo diferentes padrões de nível de frase. O sistema gestual de uma criança surda tem maior probabilidade de se sobrepor ao de outro signatário da casa, incluindo culturalmente.
A estrutura da rede social influencia o desenvolvimento de um sistema de signos domésticos, impactando na convencionalização das expressões referenciais entre os membros. Redes ricamente conectadas, onde todos os participantes interagem entre si por meio do sistema de comunicação, apresentam maior e mais rápida convencionalização. Os sistemas de sinalização doméstica são normalmente redes conectadas de forma esparsa, onde o assinante doméstico se comunica com cada membro da rede, mas os membros não usam sinalização doméstica para se comunicarem entre si.
Impacto da falta de um modelo de linguagem
Estudos de Deanna Gagne e Marie Coppola sobre habilidades de tomada de perspectiva em assinantes de casas adultos revelam que eles não passam por tarefas experimentais de falsa crença, apesar de terem observação visual da interação social. A compreensão de falsas crenças, parte integrante do desenvolvimento da teoria da mente , requer experiência de linguagem e input linguístico. Um estudo mais aprofundado desses signatários domésticos adultos indica que os signatários domésticos mostram habilidades precursoras para a teoria da mente, como a tomada de perspectiva visual.
Foi demonstrado que a falta de linguagem convencional para números afeta a habilidade numérica. Em comparação com indivíduos surdos que ouvem e sinalizam não escolarizados, os assinantes domésticos adultos não produzem consistentemente gestos que representem com precisão os valores cardinais de conjuntos maiores e não exibem o uso eficaz de estratégias de contagem de dedos. Um estudo mais aprofundado indica que os signatários domésticos são capazes de recordar gestos usados como substantivos, verbos e adjetivos, mas eles mostram uma recordação de número pobre, que piora à medida que o número aumenta.
Comparações interculturais
A estrutura sintática é semelhante entre grupos de assinantes em diferentes culturas e regiões geográficas, incluindo preferências de ordem de palavras e uso de frases complexas. Por exemplo, os sistemas de sinais domésticos de crianças na Turquia e na América exibem padrões semelhantes na estrutura do nível das frases.
Certos gestos, como apontar, balançar a cabeça e encolher os ombros, compartilham significados semelhantes em todas as culturas. Crianças pequenas balançam a cabeça para indicar a negação antes de expressarem significados negativos por meio da linguagem. No entanto, a maioria das crianças pequenas usa o movimento de cabeça como um marcador inicial de negação e substitui-o pela fala ou por sinais manuais assim que a linguagem é adquirida. As crianças que usam um sistema de sinais em casa não têm exposição a uma linguagem estruturada e, portanto, não substituem o movimento de cabeça por sinais manuais até que a linguagem seja adquirida.
Os sistemas de signos domésticos diferem entre as culturas em termos de uso de gestos por cuidadores auditivos. Em comparação com as mães americanas, as mães chinesas mostram mais semelhanças na forma de gestos (formato da mão e movimento) e sintaxe com os sistemas usados por seus filhos surdos. Ao comparar narrativas de crianças surdas chinesas e americanas, as crianças que assinam em casa produzem narrativas culturalmente apropriadas. A variabilidade entre os signatários residenciais é interna ao grupo, com diferentes signatários individuais tendo seu próprio conjunto de gestos para o mesmo tipo de objeto ou predicado.