Linguagem de sinais negra americana - Black American Sign Language

Linguagem de sinais negra americana
Ortografia dos dedos de "BASL"
Nativo de	Estados Unidos
Região	América do Norte
Família de línguas	Baseada em signos franceses (possivelmente um crioulo ) linguagem gestual americana Linguagem de sinais negra americana
Códigos de idioma
ISO 639-3	-
Glottolog	Nenhum

Black American Sign Language ( BASL ) ou Black Sign Variation ( BSV ) é um dialeto da American Sign Language (ASL) usado mais comumente por surdos afro-americanos nos Estados Unidos. A divergência da ASL foi influenciada em grande parte pela segregação de escolas no sul dos Estados Unidos . Como outras escolas da época, as escolas para surdos eram segregadas com base na raça, criando duas comunidades linguísticas entre os surdos sinalizadores: surdos brancos em escolas brancas e negros surdos em escolas negras. Hoje, o BASL ainda é usado por signatários no Sul, apesar das escolas públicas terem sido legalmente desagregadas desde 1954.

Lingüisticamente, o BASL difere de outras variedades de ASL em sua fonologia , sintaxe e vocabulário . O BASL tende a ter um espaço de signos maior, o que significa que alguns signos são produzidos mais longe do corpo do que em outros dialetos. Signatários de BASL também tendem a preferir variantes de sinais com duas mãos, enquanto signatários de ASL tendem a preferir variantes de uma mão. Alguns sinais também são diferentes no BASL, com alguns empréstimos do inglês afro-americano .

História

Como muitas instituições educacionais para crianças ouvintes durante os anos 1800 e 1900, as escolas para crianças surdas eram segregadas com base na raça. A primeira escola para surdos dos Estados Unidos, a American School for the Deaf (ASD), foi fundada em 1817, mas não admitia nenhum aluno negro até 1952. Das escolas para surdos fundadas, poucos admitiam alunos negros . Vendo a falta de oportunidades educacionais para crianças surdas negras, Platt Skinner fundou a Escola Skinner para Surdos, Mudos e Cegos de Cor em 1856 em Niagara Falls, Nova York . Skinner descreveu sua escola como "o primeiro esforço desse tipo no país ... Recebemos e instruímos aqueles, e apenas aqueles que têm sua admissão recusada em todas as outras instituições e são desprezados por causa de sua cor". A escola mudou-se para Trenton, New Jersey , em 1860. Depois que fechou em 1866, nenhum estado do Norte criou uma instituição para crianças surdas negras. Mesmo depois que esses estados proibiram a segregação em 1900, a integração era esparsa, pois algumas instituições permitiam estudantes negros e outras não.

Após a fundação e sucesso da Escola Americana para Surdos, muitas outras instituições para surdos foram fundadas em todo o país. Como as escolas, principalmente no Sul, eram segregadas, muitos estados do Sul criaram escolas ou departamentos separados para crianças Surdas Negras. A primeira escola estabelecida para crianças surdas negras abaixo da linha Mason-Dixon foi inaugurada no Distrito de Columbia em 1857; permaneceu segregada até 1958. O último estado sulista a criar uma instituição para crianças surdas negras foi a Louisiana em 1938. As crianças surdas negras tornaram-se uma comunidade linguística isolada das crianças surdas brancas, com diferentes meios de socialização da linguagem , permitindo o desenvolvimento de diferentes dialetos. Como a educação das crianças brancas era privilegiada sobre a das crianças negras, o oralismo - o método pedagógico proeminente da época - não era aplicado estritamente aos alunos surdos negros. Os métodos oralistas frequentemente proibiam o uso da linguagem de sinais, então os alunos surdos negros tinham mais oportunidades de usar ASL do que seus colegas brancos. Apesar da decisão no processo Brown v. Board of Education (1954), que declarou a segregação racial nas escolas públicas como inconstitucional, a integração demorou a acontecer. As escolas para surdos não foram exceção: a última foi desagregada em 1978, 24 anos após a decisão.

À medida que as escolas começaram a se integrar, alunos e professores perceberam diferenças na forma como alunos negros e brancos assinavam. Carolyn McCaskill , agora professora de ASL and Deaf Studies na Gallaudet University , relembra o desafio de compreender o dialeto ASL usado por seu diretor e professores brancos após a integração de sua escola segregada de sua juventude: "Quando comecei a frequentar a escola, não entender a professora e ela não me entendeu porque usamos signos diferentes. " Carl G. Croneberg foi o primeiro a discutir as diferenças entre o BASL e o ASL branco em seus apêndices da versão de 1965 do Dictionary of American Sign Language. O trabalho continuou no BASL desde então.

À medida que a educação de surdos e a pesquisa em linguagem de sinais continuavam a evoluir, o mesmo acontecia com a percepção da ASL. Com a publicação do Dicionário da Língua Gestual Americana , a ASL começou a ser reconhecida como uma língua legítima. A maior aceitação do ASL como língua levou à padronização e ao desenvolvimento de um dialeto de prestígio , que foi baseado nos sinais usados ​​na Universidade Gallaudet. Apesar dessa padronização, o ASL tem sotaques regionais distintos, semelhantes aos das línguas faladas. Dialetos diferentes do padrão, especialmente aqueles falados por grupos marginalizados, são freqüentemente estigmatizados. Como um dialeto não padrão, o BASL é estigmatizado pelos signatários e considerado inferior aos dialetos de prestígio da ASL. Essa diferença de prestígio levou os falantes de BASL a mudarem o código para um dialeto de prestígio ao falar com diferentes grupos de pessoas, apesar do BASL ser mutuamente inteligível com outros dialetos do ASL.

Um estudo com signatários negros do sul descobriu que, quando comparados aos signatários mais velhos que frequentavam escolas segregadas, os signatários negros ASL mais jovens expressam atitudes mais positivas em relação ao dialeto. Os signatários mais velhos que frequentaram escolas de qualidade inferior devido à desigualdade das cláusulas " separadas, mas iguais " acreditavam que a sinalização branca é de qualidade superior porque parece ser mais complicado. No entanto, isso provavelmente se deve à falta de professores qualificados em ASL nas escolas negras da época; não há evidências de que a assinatura branca seja mais oficial ou complexa do que a Black ASL. Sinais pretos são normalmente mais parecidos com os sinais "padrão" ensinados em escolas e livros didáticos. A assinatura preta também está associada ao ritmo e à expressão.

Fonologia

A caixa cinza representa o espaço de assinatura típico do ASL. Os signatários do BASL são mais propensos a produzir sinais fora desta área do que outros signatários.

Quando questionados, muitos signatários no Sul deram relatos anedóticos de diferenças entre a contratação de signatários Pretos e Brancos. Essas diferenças acabaram sendo aspectos da fonologia diferente do BASL. Entre esses relatos, havia afirmações de que os signatários negros tinham um espaço de assinatura maior e usavam mais placas de duas mãos. A investigação dessas anedotas encontrou correlações.

Quando comparados, os signatários Negros eram mais propensos do que os signatários Brancos a produzir sinais fora do espaço de sinalização típico e usar sinais de duas mãos. É mais provável que os advérbios usem um espaço de assinatura maior. Formas menos marcadas , como pronomes , determinantes , verbos simples e substantivos , tendem a ser menos prováveis ​​de serem produzidas fora do espaço de signos típico. A seleção de sinais de duas mãos em vez de sinais de uma mão apresentou restrições sistemáticas à sua produção. Quando o sinal podia ser produzido com uma ou duas mãos, os signatários negros freqüentemente produziam a variante que combinava com a destreza do sinal seguinte; se o sinal a seguir era de duas mãos, eles tinham maior probabilidade de produzir uma variante de duas mãos, enquanto se o sinal a seguir era de uma mão, eles tinham mais probabilidade de produzir a variante de uma mão. O uso de formas inovadoras de uma mão, porém, mesmo em ambientes que as favoreciam, não ultrapassava 50 por cento.

Os signatários do BASL tendem ainda a favorecer variações reduzidas dos sinais do lado da testa, resultando em contato na bochecha. O sinal SAIBA é geralmente produzido colocando os dedos de uma mão espalmada na têmpora , mas quando abaixados os dedos fazem contato na bochecha . As primeiras pesquisas mostraram que os signatários do BASL usavam essas formas rebaixadas a uma taxa de 53%, com a categoria gramatical sendo a restrição mais forte. Outros ambientes de condicionamento para placas rebaixadas dependem da localização anterior; por exemplo, signos produzidos na frente do corpo levam a variantes de signos rebaixados, enquanto signos produzidos na cabeça fazem com que os signatários favoreçam formas não rebaixadas.

Sintaxe

Ao contrário do ASL, o BASL permite o uso frequente de repetição sintática . Em um estudo realizado por McCaskill, de 26 signatários (13 negros e 13 brancos), os signatários negros tiveram 57 ocorrências de repetição em comparação com 19 de signatários brancos, e dessas 19 ocorrências, 18 foram feitas por um único signatário. O uso da repetição pelos signatários do BASL é considerado pragmático e não como uma forma de esclarecer o significado.

Um estudo realizado em 2004 por Melanie Metzger e Susan Mather descobriu que os signatários negros usaram a ação construída , com ou sem diálogo construído , mais frequentemente do que os signatários brancos, mas nunca usaram o diálogo construído por si só. Esses resultados não foram reproduzidos em um estudo posterior sobre ação construída e diálogo construído por McCaskill, que descobriu que os signatários negros não apenas usavam o diálogo construído, mas o faziam com mais frequência do que os signatários brancos.

Variação lexical

A variação lexical entre o BASL e outros dialetos da ASL foi observada pela primeira vez no Dicionário da Língua de Sinais Americana. Em um estudo posterior de 34 signos lexicais, foi descoberto que os signatários pretos tinham 28 signos que os signatários brancos não conheciam. Signatários mais velhos têm maior probabilidade de usar sinais variantes do que signatários mais jovens. A maioria desses sinais, tendo sido desenvolvidos em escolas segregadas para Surdos Negros, referem-se à vida cotidiana. Assinantes mais jovens do BASL são menos propensos a usar essas variantes, mas quando questionados sobre elas estão cientes de que assinantes mais velhos têm e usam esses sinais inovadores.

Emprestando do inglês vernáculo afro-americano

O formato de mão dobrado em V usado no sinal PARE DE VIRAR

Um corpo de trabalho surgiu examinando as semelhanças entre a linguagem de sinais negra americana e o inglês afro-americano (AAVE), uma vez que ambos são variedades linguísticas marcadas por seu uso em comunidades afro-americanas. Em 1998, John Lewis investigou a incorporação de aspectos do AAVE no BASL. Ele relatou que, durante a narrativa contada por um signatário Black, houve " mudanças Ebonic " marcadas por mudanças na postura e ritmicidade e pela incorporação de movimentos da cabeça de um lado para o outro. Ele concluiu que essa qualidade "songificada" estava relacionada ao estilo do AAE. Essa descoberta não foi reproduzida por McCaskill, que ela atribui à natureza dos atos de fala: Lewis analisou um evento narrativo enquanto McCaskill usou dados naturais ou eliciados. O empréstimo lexical foi visto em assinantes de BASL com menos de 3 anos, o que é provavelmente devido aos avanços na mídia de massa - assinantes mais jovens teriam mais contato com AAE por meio de filmes, televisão e Internet.

Quando questionados sobre as características distintivas de sua assinatura, os assinantes surdos negros tenderam a identificar uma série de expressões idiomáticas emprestadas da AAVE. Algumas eram traduções literais , como I FEEL YOU ou GIRL PLEASE , que são assinadas da forma padrão, mas têm significados diferentes de sua interpretação literal. Outras palavras emprestadas modificaram os sinais existentes, como STOP TRIPPING , que assumiu o formato de mão em v dobrado de TRIP e o moveu para a cabeça para indicar um novo significado de "pare de imaginar coisas".

Veja também

• Sociolinguística das línguas de sinais
• Variedades da linguagem de sinais americana

Notas

Referências

Ouça este artigo ( 16 minutos )

Este arquivo de áudio foi criado a partir de uma revisão deste artigo datada de 18 de agosto de 2017 e não reflete as edições subsequentes. ( 18/08/2017 )

( Ajuda de áudio  · Mais artigos falados )